《基于观课议课教师专业成长应用研究》-开题论证书.doc

高邮市教育科学微型课题 开题论证书 课题名称： 基于观课议课的教师专业成长研究 课题类别： 专项研究 所属领域： 职业高中 课题主持人： 倪忠梅 所在单位： 江苏省高邮中等专业学校 开题日期： 2014-8 高邮市教育局教科室 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 倪忠梅 性别 女 民族 汉 出生年月 1975.04 行政职务 专业技术职务 中级 研究专长 教学策略 最后学历 本科 最后学位 学士 电 话 工作单位 江苏省高邮中等专业学校 E-mail gynzm@163.com 通讯地址 江苏省高邮中等专业学校 邮政编码 225600 “十 一五“或“十二五”期间教育科研情况 课题完成情况 其它教育科研课题完成情况 2011.10，《职业教育教学质量标准及评价制度的研究》， 江苏省第一期职教教改课题，已结题。 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填5篇） 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 《浅谈机械制图的创新教学》 《新校园》，2012.08 《浅谈如何提高制图课教学质量》 《时代教育》，2013.05 《漫谈职业学校教师人格魅力的构建》 省职教育学会一等奖，2011.12 核心成员 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 陈宏梅 高邮中专 中二 教学策略 观课议课的追踪 郭晓香 高邮中专 讲师 教学策略 收集整理资料 朱新蕾 高邮中专 中二 教学策略 观课议课的追踪 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 观课：本研究所指观课是指课堂参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进教学的教师研修活动。它是一种横向的同事互助指导活动，是教师同事之间的互助指导式的听课。 议课：本研究所指议课是对教者所提供的教学信息进行的思想、理论的探寻，是协商共同收集和感受到的课堂信息，最终目标就是观课者、教者围绕共同关心的问题进行对话、反思，直至改进教学，共同成长。 教师专业成长：本研究所指教师参与教学一线教学的教师；教师专业成长是指教师在教学工作历程中，主动的、积极的、持续的学会“做”、“学”、“思”，通过观课议课，把这三者有机地结合在一起，从而提高教师组织教学活动的水平，提升教师的教育科研能力，促进教师的专业发展。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 研究现状：虽然观课、议课已成为学校常规教学中经常性的不可或缺的教研活动，但传统意义上的观课、议课大多流于形式，完成学校检查，缺少真正的教师相互之间的交流与切磋，缺少专业引领，达不到观、议的真正目的。我们这次实验研究，就是要达到教师互相听课后，互相反思，交流，改变教学理念，创新教学思路，提高教学水平。 研究价值：本课题的研究意义在于有利于反映课堂教学的本质；有利于课堂教学回归根本；有利于达到改进课堂教学，提高教学质量，使“教师成为研究者”，“教师团队合作”落到实处，促进中青年教师在实践过程中快速积累知识，发掘他们的潜质，促进教师专业发展。 （三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 研究目标： 1.通过此课题的研究，迫使教师必须适应新时代教育发展的需求， 探索提高课堂教学效率，强化自身教学能力，培养学生综合素质的新思路、新途径、新方法。 2.培养学生创新和实践能力，使学生在课堂上能激发求知的欲望，个性得到发展，为培养更多富有特色的创造型人才奠定基础。 3.以本课题为突破口，培养一支“科研兴趣浓，业余素质强，教育责任心强”的教师队伍，普遍提高教师的素质，提高教学质量，实现科研兴校的目标。 （四）研究的思路、过程与方法 研究的思路： 1.宏观层面：江苏省教育科学院“十二五”期间在职业学校开展了轰轰烈烈的“五课”教研和“两课”评比活动，做好观课议课是教育科研部门的要求。微观层面：目前“五课”教研中观课和议课环节是我校教师的薄弱环节，不少年轻老师并未掌握观课议课的基本要素，观课议课流于形式。 2.学习国内外有关开展观课议课的成功经验，吸取有效的做法。开展观课议课学习、研讨、并请专家给予指导 3.通过观课议课收集研究成果，探讨研究中遇到的困难，及时总结经验，逐步提高观课议课的质量，提升教师业务水平，促进教师专业发展。 研究过程： 【准备阶段】（2013年11月——2014年5月） 1.成