专题十二 探索性问题解法.pptVIP

* 专题十二 探索性问题的解法 专题十二 探索性问题的解法 试题特点 探索性问题常常需要由给定的题设条件去探索相应的结论，或由问题的题干去追溯相应的条件，要求在解题之前必须透过问题的表象去寻找、去发现规律性的东西.问题增加了许多可变的因素，思维指向不明显，解题时往往难于下手. 近年来，探索性问题在高考试题中多次出现，主要有以下几类： (1)探索条件型问题： 从给定的问题结论出发，追溯结论成立的充分条件； (2)探索结论型问题： 从给定的题设条件出发， 探求相关的结论； (3)探索存在型问题： 从假设相关结论存在出发，从而肯定或否定这种结论是否存在； (4)探索综合型问题： 从变更题设条件或问题的结论的某个部分出发，探究问题的相应变化. 2007年数学试卷中继续保持了探索型、开放型、研究型等题型，形式上也有突破，如只猜不证，只算不写等；填空题中出现了条件、结论完全开放的设计，题型的创新，带来了新的理念，也必将促进教学的创新. 专题十二 探索性问题的解法 试题特点 专题十二 探索性问题的解法 应试策略 问题的条件不完备，结论不确定是探索性问题的基本特征, 从探索性问题的解题过程来看, 没有确定的模式, 可变性多，对观察、试验、联想、类比、猜想、抽象、概括，特别是对发现问题、分析问题的能力要求较高.探索性问题的常见解法有： (1)从最简单、最特殊的情况出发, 有时也可借助直觉观察或判断，推测出命题的结论，必要时给出严格证明； (2)假设结论存在，若推证无矛盾，则结论确实存在, 若推出矛盾，则结论不存在； (3)使用等价转化思想，找出命题成立的充要条件. 专题十二 探索性问题的解法 考题剖析 1.（2007·上海市新中第一考试） （1）证明：当a＞1时，不等式a3+ ＞a2+ 成立. （2）要使上述不等式a3+ ＞a2+ 成立，能否将条件“a＞1” 适当放宽？若能，请放宽条件并简述理由；若不能，也 请说明理由; （3）请你根据（1）、（2）的证明，试写出一个类似的更为 一般的结论，且给予证明. 专题十二 探索性问题的解法 考题剖析 ［解析］ （1）证明： a3+ －a2－ = (a－1)(a5－1), ∵a＞1， ∴ (a－1)(a5－1)＞0， ∴原不等式成立 （2）∵a－1与a5－1同号对任何a＞0且a≠1恒成立， ∴上述不等式的条件可放宽为a＞0且a≠1 专题十二 探索性问题的解法 考题剖析 （3）根据（1）（2）的证明，可推知： 若a＞0且a≠1，m＞n＞0，则有am+ ＞an+ 证明：左式－右式 =am－an+ － =an(am－n－1)－ (am－n－1) = (am－n－1)(am+n－1) 若a＞1，则由m＞n＞0 am-n＞0,am+n＞0 不等式成立； 若0＜a＜1，则由m＞n＞0 0＜am－n＜1, 0＜am+n＜1 不等式成立 专题十二 探索性问题的解法 考题剖析 ［点评］这是一道类比研究探索结论的问题.阅读理解原有结论、观察规律，然后将命题增加元素、增添次数等方式进行拓展，这是从特殊到一般的研究问题的方式，也是探索型学习的一种常见方式. 专题十二 探索性问题的解法 考题剖析 2.（2007·上海市十一所实验示范校联考）我们把数列{ }叫做 数列{an}的k方数列（其中an＞0，k，n是正整数）, S(k，n) 表示k方数列的前n项的和. （1）比较S（1，2）·S（3，2）与［S（2，2）］2的大小； （2）若{an}的1方数列、2方数列都是等差数列，a1=a，求 {an}的k方数列通项公式; （3）对于常数数列an=1，具有关于S（k，n）的恒等式如： S（1，n）=S（2，n），S（2，n）=S（3，n）等等，请 你对数列{an}的k方数列进行研究,写出一个不是常数数列 {an}的k方数列关于S（k，n）的恒等式, 并给出证明过程. 专题十二