第1课生活在网络中.docVIP

课题 第1课《生活在网络中》 教学 目标： 知识目标： 1、了解网络的概念，体会生活中网络无处不在。2、了解电脑网络的概念，体验电脑网络的作用。 3、了解常用的上网方式。激发学生对网络学习的热情。1、体验电脑网络的作用，激发学生对网络学习的热情。2、了解常用的上网方式。了解常用的上网方式。一、激趣导入,了解网络的概念。 1、出示浙江交通网络图　全国铁路交通网络图 师：这一些都可以叫做网络。 师：你们觉得我们生活周围还有些什么也可以称作“网”？　 、出示校园电脑网络示意图 师：你觉得可以怎么称呼它呢？、出示世界地图 师：如果把世界各地的电脑和相关设备联结起来，我们又可以怎么称呼呢？ 师：一般的，我们平时说的上网，主要是指上国际互联网。不仅可以查看中国各地、各种信息，也可以查看外国的各地、各种信息。举例说明：如银行网，电话网、邮电网、河流网……学生讨论 二、了解网络的作用 1、师：请你们来说说上网可以做些什么？　针对学生的回答，教师做补充说明A、上网查字典B、上网查手机归属地C、上网提问D、上网看动画E、上网看天气情况F、上网G、……三、了解如何上网 1、师：是不是随便一台电脑，就能够上网呢？如果一台电脑要能上网，要有些什么条件呢? ?师：……） 学生回答　  课题 第2课《使浏览更方便》 教学 目标： 知识目标： 掌握浏览器中“前进”、“后退”按钮的使用，了解“历史记录”的用途及使用； 掌握网页“收藏夹”的使用； 使学生了解更多的科普知识。 技能目标： 能在实际操作中灵活运用“前进”、“后退”按钮及“历史记录”； 情感目标： 通过浏览科普网站，激发学习科学知识的兴趣。 教学重点 “前进”、“后退”按钮和“收藏夹”的使用。 教学难点 “前进”、“后退”的有效范围。 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 设计意图 一、课前导入 利用多媒体网络教室，给学生一些网页（网站）地址，让学生用笔记录下来后自行查找，并进行初步浏览。 网页（站）地址，例如： /social/kids/index.html (“大风车”网页) (“中国儿童中心”网站) (“中国雷锋”网站) (“中国科普博览”网站) (“学生科技”网站) (“大洋海底世界”网站) …… 当大部分学生已经找到几个主要网页（站），进行初步浏览后，教师让学生一起浏览—— 部分学生能找到的，加以肯定，并让学生介绍一下自己是怎么找到的；而没有找到的同学则可以听一听找到的同学的经验，使个人的经验成为集体的经验。 若有学生提到使用“前进”、“后退”按钮的，则可以引出课题《使浏览器更方便》，若没有，则教师引出：“今天老师就来教给你一个非常简便的方法。”引出课题《使浏览更方便》。 学生纪录网址后，浏览网页； 2、学生浏览中国科普博览。 3、学生叙述操作的经验 以平时生活为切入点，引导学生的学习兴趣。 创设问题，导入课题 二、教学新授 1、让学生同步找到“中国科普博览”网下的“湖泊”网页，让学生不利用输入网址的方法自己回到“中国科普博览”网的主页。部分学生完成的，则让学生讲讲是怎样操作的。再让学生提问： 学生提出问题，各学生小组之间进行讨论，得出答案，并进行较对。 学生未提及的，则由教师提出： 为什么有时“后退”和“前进”按钮会变虚了，鼠标点上去怎么没反应了？ “因为到了最后一个浏览过的网页，当然不能‘前进’，而到最先浏览过的网页便不能再‘后退’了 。” 2、让学生将IE浏览器关闭，并回忆在操作过程中运用了哪些上网的快捷工具？（学生之间进行互相交流） 让学生重新打开IE浏览器，直接找到“中国科普博览”下的“湖泊网页”，当学生在为不能完成此项任务时，提出教给他们一个非常有效的方法，即利用“历史记录”进行访问。 教给学生方法： 1、 点击工具栏上的“历史”按钮，使浏览器窗口的左边出现“历史记录”栏； 2、 学生观察“历史记录”； 3、 进行浏览器操作 “历史记录”是按日期列出的，单击日期名，就可以查看这一天浏览过的站点，再单击站名，就可以看到曾经在这个网站上浏览过的网页。想浏览其中的网页，只需单击便可以了。 学生练习操作：利用“历史记录”浏览上一节课浏览过的网页。 4、 对于一些不具备利用价值的“历史记录”，可以进行删除。进行删除时只需单击鼠标右键要删除的项目，从弹出的快捷菜单中选择“删除”就可以了。 “‘前进’和‘后退’按钮只能查看到本次浏览器运行时浏览的网页，而‘历史记录’可以查以前浏览过的网页，甚至几天前的也可以查到。” 3、学生自学“将喜爱的网页添加到‘收藏夹’中”部分，并给学生提出相应的要求： ① 利用刚学过的“前进”、“后退”按钮或“历史记录”来浏览“中国科普博览”网站首页； ② 新建收藏文件夹（以自己姓名为文件夹名） ③ 完成后，利用“收藏夹”访