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教师： 坎 北 初 级 中 学 初 三 物 理 教 案 第十六章 电 磁 转 换 主备人：姜云章 2013.12 课 题 16.1 磁体与磁场（1） 教学目标 【知识与技能】 1、了解磁铁的吸铁镍、钴性和指向性。 2、了解磁极间的相互作用及磁化现象。 【过程与方法】 通过观察系列实验现象培养学生总结归纳的能力。 【情感态度与价值观】 增强学生学好本节内容的自信，培养学生区别事物的能力，发展学生对物理学的兴趣。 教学重点难点： 重点：1、磁体的性质；2.探究磁极间相互作用的规律； 难点：探究磁极间相互作用的规律 教具学具：磁铁、铁钉、铜片、铝片、大头针、一元硬币等 教学过程： 一．引入新课： 二．新课教学 活动一：认识磁体 1、活动：四人一组，每组桌上放有一条形磁体，一些碎纸片、塑料片、铁钉、大头针、一元硬币等。将磁体分别靠近这些物体，观察现象。 学生讨论：磁体有能吸引哪些物质？ 磁体对铁钉、大头针、一元硬币吸引作用， 对纸片、塑料片没有吸引作用。 小结：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，它是物质的一种物理属性。具有磁性的物体叫磁体。 多媒体展示：常见的磁体：条形磁体、蹄型磁体、针形磁体。 2、实验探究 （1）磁体各部分磁性强弱是否相同？若不相同，你认为何处磁性最强？ 学生活动：条形磁铁一个、铁屑一份、一张纸，四人一组。将铁屑平铺在纸面上，条形磁体放在上面，观察现象。并选择两个小组的同学汇报实验结果，条形磁体两端铁屑多，中间没有。 小结：磁体两端磁性最强，中间磁性最弱，最强的部分叫磁极。 （2）教师演示：条形磁体悬挂在空中，自由转动，静止后，观察现象。 学生讨论：静止后，总是一端指南一端指北。 小结：磁体指南的那个磁极叫做南(S)极，指北的那个磁极叫做北(N)极。 介绍：指南针就是根据这一性质制成的，它是我国古代四大发明之一，对人类文明的发展起了重要的作用。 （3）学生活动：两个条形磁体磁极同极异极分别靠近，观察现象，讨论。 小结：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 问：一块磁体若摔成两块，则每一块有几个磁极？ 问：两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一根没有磁性，可以用哪些方法鉴别？ 有四种方法： 1 2 3 4 （4）教师演示：用一磁体吸引大头针。并思考，被磁体吸引的大头针能吸引其它的大头针吗？这时它们也能表现出磁性吗？学生讨论。 小结：原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。 介绍常见磁化的方法以及去磁方法： 典型例题 1、实验表明，磁体能吸引1元硬币，对这种现象解释正确的是 （ ） A．硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁 B．硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝 C．磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多 D．硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引 2、当钢条靠近磁针的N极时，N极远离钢条，根据这一现象 （ ） A、可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近一端是N极 B、可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近一端是S极 C、不能确定原来有没有磁性 D、可以确定钢条原来一定无磁性 3、把钢棒甲的一端靠近钢棒乙的中部，没有力的作用，而把乙的一端靠近甲的中部时，两者互相吸引，则 （ ） A．甲无磁性，乙有磁性 B．甲有磁性，乙无磁性 C．甲、乙都有磁性 D．甲、乙都没有磁性 4、如图甲所示，弹簧测力计下挂一磁铁（其底面是N极），当一条形磁铁从铁块下水平向右拉过时，在图像乙中弹簧测力示数变化情况正确的是 ( ) 5、如图，一个条形磁铁从钢棒的A端开始，向B端 滑动，那么磁化结束后，B端是 极。 课堂总结 作业设计 板书设计 教学反思 课 题 16.1 磁体与磁场（2） 教学目标 【知识与技能】 （1）认识磁场及其方向性，知道磁体的磁场