八下 Unit 5 教学案例设计.docVIP

前 言 《教学案例设计》一书是在仔细研究《Project English》学生用书、教师用书、《英语课程标准》的基础上编写的。以学生，教师和教学的实际为出发点，解读教学目标，创设教学情境，提供教学素材，节省老师备课时间，易于操作。其活动设计注重交际，符合学生认知规律。案例的课堂资源丰富多彩，形式多样，可以满足不同地区的实际需要。 ● 整体特色 本书严格按照《Project English》学生用书的流程编写，一课一例。每节课设计为45分钟，可根据实际适当调整。我们以行之有效的五指教学方案为编写模式。其中台词用英语；场景、活动说明、补充材料、文化意识、注意事项等放在括号内用汉语表达。五指教学方案分为五步，标注时间建议。 Step 1 Review 第一步 复习　（时间：—分钟） 导入本课新词句。可以用课本上的图片、教具、chant、歌曲、游戏、直观表演等复习导入本课新词句，既活跃课堂气氛，引起学生兴趣，又体现建构主义理论，学生的经验是学习的重要基础。激活学生先前的知识和经验，为进一步探究找好最近发展区打基础，引出本课新词句。 Step 2 Presentation 第二步 呈现　（时间：—分钟） 　　呈现对话或短文等本section重点活动的情景。找出关键词句，目标语言，为交际积累材料。理顺思路，为下一步在用中学打基础。下面步骤中的交际不只是死记硬背，而是灵活运用，在用中学。 Step 3 Consolidation 第三步 巩固　（时间：—分钟） 语音、语调练习。看第二步中找出的关键词，不看课本，模仿原文对话。所有学生分组互相检查。 Step 4 Practice 第四步 练习　　（时间：—分钟） 呈现书上其他活动，在不同情景中练习目标语言，展开任务型活动。在用中巩固和学会使用目标语言。 Step 5 Project 第五步 综合探究活动　（时间：—分钟） 让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言综合运用能力和探究能力，体现学了就用的原则。有活动产品。对学生提出的要求非常具体。 ● 编写特点 本书各单元列出了教学目标。各案例以section为编写单位。每个section包含如下内容： 首先指出了各section的重点活动，即本课呈现的重点内容。然后是 一、教学目标：用英语分类呈现本section教学目标。 二、教具：考虑不同地区实际情况，可以有多种选择。 三、五指教学方案 另外， 我们在编写的过程中，为了操作方便，统一了格式，现说明如下： S—Student, Ss—Students T —Teacher S1—Student 1 S2—Student 2 最后，我们诚挚地感谢长期以来大力支持我们的广大师生们。本书是设计者和撰稿人的精心奉献，意在给您提供一份建议。希望能够抛砖引玉，激发您的灵感。但是由于水平有限，加之时间仓促，疏漏与错误也是在所难免的。我们期待着您的关心，也期待着您的批评和指正。 北京市仁爱教育研究所 2005年12月 Unit 5 教学目标 语 言 知 识 类别 内 容 课次 要求 词 汇 say thanks to, smile, lucky, rich, cruel, stupid, silly 1A 掌 握 proud, passport, monitor, set, be able to, ring up 1B shout, cheer up, lively, at first, mad, please, role, nervous, America, fall into, in the end 1C express, culture, gesture, peace 1D exam, shy, strict, patient, explain, over and over again, understand, be pleased with, result, line, fall 2A behind, surprise 2B pass, paper, especially, suggestion, experience, normal, soft 2C stranger, advice, get used to, hometown, either, accept, join in, fit in, humorous 2D deal with, fail, kill, refuse, unfair, hit, ever, money, game 3A soup, bitter, test, take it easy 3B true, pl