第十二章动物行为细菌真菌病毒.docVIP

第十二章 动物的行为 博山一中 梁孝东 知识构架： 一、动物行为的概念及研究动物行为的意义和方法 1、动物行为的概念： 简单讲动物行为就是动作 例：下列不属于动物行为的是（ ） A狼捕鹿，鹿奔跑B大雁南飞C动物体内分解有机物 D鸟儿鸣叫 2、研究动物行为的意义： 认识和利用对人有益的动物，控制和防除对人有害的动物 3、研究动物行为的方法： 通过列举示例的方法让学生明白什么是实验法、什么是观察法、以及什么是观察与实验相结合的方法 二、动物行为的分类 1、从功能上动物行为可分为： 捕食行为 不同种之间的斗争 攻击行为 同种之间的斗争，双方身体很少受到伤害 防御行为 保护自己、防御敌害的行为 贮食行为 贮藏食物的行为 繁殖行为 比较复杂：它包括识别、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵和哺育后代 社群行为 a社群行为的三个特征：具有一定的组织、成员之间有明确的分工、有些有等级 b通讯：主要通过声音、动作、声音三种方式 节律行为 a生物钟的定义：生物生命活动的内在节律性 b节律主要有昼夜节律、季节节律和潮汐节律三种方式 2、从获得的途径动物行为可分为： ①先天性行为： 动物生来就有的，由身体里遗传物质所控制的行为（通过列举一些示例来帮助学生理解） ②后天性行为（学习行为）： 不是生来就有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动（说明：动物越高等学习行为越高等 三、动物行为的特点和生理基础 1、动物行为的特点： ①动物行为都是一个运动、变化的动态过程，并且包括动物身体内部的生理活动变化 ②对于动物个体的生存和种族的延续有重要作用 ③每种动物行为的产生，都是动物体的神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果 2、生理基础： 动物行为的产生主要受神经系统的调控，同时也受身体内部激素的调控 新、旧教材知识的比较 1、不同：为的概念、社群行为、先天性行为和后天性行为 2、本章知识容量有所减少（不包括探究活动由6 节课减少为2节课） 3、探究活动有所增加（新增加了《菜青虫的取食 行为》和《蚂蚁的通讯》两个探究活动）由此可看 出新教材的教改方向：增加学生的感性认识和动手 能力、培养他们的观察能力和思考问题的能力、提 高学生的创造能力 4、有些补充内容 例如：新课本加了这样一句话“生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物与环境才成为统一的整体。 第五部分 细菌、真菌、病毒 知识架构： 1、细菌、放线菌的形态结构、生殖和营养方式、在自然界的意义、与人类的关系 2、真菌（酵母菌、霉菌、蘑菇）的形态结构、生殖和营养方式、与人类的关系以及真菌的主要特征 3、病毒的形态结构、类型、生殖和营养方式、类型和与人类的关系 细菌与放线菌的比较： 细菌 放线菌 形态 单细胞个体，分为球菌、 杆菌和螺旋菌三类 单细胞，由菌丝构成菌丝体， 呈放射状，无横隔 结构 有细胞壁、细胞膜、细胞质、无成形的 细胞核（具有荚膜、鞭毛和芽孢三个特殊结构） 有细胞壁、细胞膜、细胞质、无成形的细胞核 营养方式 异养（腐生和寄生） 腐生（通过营养菌丝） 生殖方式 分裂生殖 孢子生殖（通过气生菌丝形成的孢子丝） 与人类的关系 有益的细菌（如：乳酸菌等） 有害的细菌（如：结核杆菌等） 有益的方面（提取抗生素）有害的方面（如：有的防线菌使人患脑膜炎） 二、酵母菌、霉菌和蘑菇的比较： 酵母菌 霉菌 蘑菇 形态 无色的、卵形的单细胞个体 菌丝由气生菌丝和营养菌丝构成（说明：青霉和曲霉的不同） 子实体由菌盖、菌褶和菌柄构成 结构 由细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核构成，并有明显的液泡 由细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核构成 同霉菌 营养方式 腐生（即可进行有氧呼吸又可进行无氧呼吸） 腐生 腐生 生殖方式 出芽生殖和孢子生殖 孢子生殖 孢子生殖 与人类的关系 举例说明（如：蒸馒头） 如:青霉素的提取和酱油的制作 三、真菌的主要特征： 细胞内具有成形的细胞核、孢子繁殖、营养方式为异养 四、细菌、真菌对自然界的意义： 对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要作用 五、病毒 1、形态特征：由近似球形的多面体、杆形、蝌蚪形最为常见 2、结构特征：由蛋白质组成的衣壳和核酸组成的核心构成 3、营养方式：不能独立生活，必须进行寄生 4、生殖方式：复制 5、病毒类型：微生物病毒、植物病毒、无脊椎动物病毒、脊椎动物病毒 新、旧教材知识的比较 1、与旧教材比较，新教材保留了细菌的形态和结构、细菌的生殖、真菌的分类、真菌的繁殖(重点介绍了一下霉菌) 2、新教材增加了《细菌和真菌的分布》这一节，引入了菌落和培养基这两个概念，并讲述了细菌的发现以及巴