2011版课标….pptVIP

加强朗读 第一学段：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 第二学段：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 第三学段：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 重视默读 第一学段：学习默读 第二学段：初步学会默读，做到不出声，不指读 第三学段：默读有一定速度，默读一般读物每分钟 不少于300字 学习浏览和略读 第二学段：学习略读，粗知文章大意 第三学段：学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息 第四学段：能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围 略读的“略”字，一半系就教师的指导而言；还是要指导，但只须提纲挈领，不必纤屑不遗，所以叫做“略”；一半系就学生的功夫而言，还是要像精读那样仔细咬嚼，但是精读时候出于努力钻研，从困勉达到解悟，略读时候却已熟能生巧，不需要多费心力，自会随机肆应，所以叫做“略”。 — —叶圣陶 强化诵读 第一学段：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言优美。 第二学段：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 第三学段：诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 写 作 写 作 关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”，这是为了降低学