C证心理档案建立与使用解读.ppt

（4）作品分析法 指借助学校的各种评定和记录以及学生的作品来获取信息的方法，如通过对学生的日记、周记、信件、作文、自传、绘画、各种作业、试卷、模型和其它创作作品等的分析，来了解学生的心理活动。 智商-智力水平等级 130以上 - 极超常 120-129 – 超常 110-119 – 高于平常 90-109 – 平常 80- 89 – 低于平常 70- 79 – 边界 50- 69 - 轻度智力低下 35- 49 - 中度智力低下 20- 34 - 重度智力低下 0- 19 -极重度 B、联合型瑞文测验（CRT） 由英国心理学家J. C. Raven于1938年设计的一种非文字智力测验。 瑞文测验包括三套 标准型：由A~E共五式60张图片组成，适用于8年级学生至成人。 彩色型：适用于5岁半至11岁儿童，以及智力落后的成人。 高级型：适用于智力水平较高者。 1986年张厚粲教授主持修订了瑞文测验的标准型。 1989年李丹和王栋将彩色本与标准本合并修订，称之为瑞文测验联合本。（72个测题，前3单元为彩色图案，适用5～75岁，主要用于粗评智力等级，跨文化、操作测验） 测验结构 瑞文测验联合型：A、AB、B~E六式，每式12张图，共72张图。 实施方法 3年级以上的被试可进行团体测验，小年龄儿童做个别测验。 先发记录纸，填写一般资料后发测验题本。做测验指导。 测验时限40分钟，20和30分钟时各报一次时间。 幼儿及弱智者在个别测验中进行到C、D、E三式时，每式若连续3题错误可终止，后面的不计分。 系列 　　　　　　题　　　　　目 A A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 答案 B B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 答案 C C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 答案 D D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11 D12 答案 E E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 答案 瑞文标准推理测验答题卷 测验完成后先将正确数相加得粗分，再将粗分转换成百分位数。与同龄组的百分位常模比较表示受试者智力水平。 卡特尔16种人格因素问卷(16PF) 由美国伊利诺州大学R.B. Cattell教授编制。 16-PF中文版包括187个条目，每题有A、B、C三个供选择的回答，共构成16种基本人格因素，每种因素包括10~13个题。根椐卡特尔的研究结果，还可利用一系列的特殊方法或公式来分析被试的其他人格特征。 ②人格测验 卡氏十六种人格因素 符号 A B C E F G H I 名称 乐群性 聪慧性 稳定性 恃强性 兴奋性 有恒性 敢为性 敏感性 符号 L M N O Q1 Q2 Q3 Q4 名称 怀疑性 幻想性 世故性 忧虑性 实验性 独立性 自律性 紧张性 (1)乐群性（A因素）：反映热情和外向等特征，条目如：“根据我个人兴趣，我（愿意参加文娱队活动）”。 (2)聪慧性（B因素）：反映智力和抽象思维能力特点，条目如：“猫和鱼就象牛和（a.牛奶; b.牧草; c.盐） (3)稳定性（c因素）：反映情绪稳定因素，条目如：“气候变化并不影响我的情绪（是）”。 (4)支配性（E因素）：反映好强，不顺从和支配他人等特点，条目如：“在课堂上，如果我的意见与老师不同，我常常（当场表明自己的看法）。” (5)兴奋性（F因素）：反映热情、易交往和控制等特点，条目如：“一般人都认为我是一个活跃热情的人（是的）。” (6)有怛性（G因素）：反映社会责任感等特点，条目如：“我总是把是、非、善、恶做为处理问题的原则（是的）”。 (7)敢为性（H因素）：反映自信和社交敏感性等特点，条目如：“在和别人交往中，我常常会无缘无故地产生一种自卑感（不是的）”。 (8)敏感性（I因素）：反映敏感和情感用事等特点，条目如：我爱想入非非(是的)”。 (9)怀疑性（l因素）：反映多疑的特点，条目如：“我常常怀疑那些出乎我意料对我过于友善的人动机是否诚实（是的）”。 (10)幻想性（M因素）：反映理性和现实态度特点，条目如：“我认为目前所需要的是（多出现一些改造世界的理想家）”。 (11)世故性（N因素）：反映精明和世故等特点，条目如：“我愿意跟有教养的人来往而不愿意同鲁莽的人交往（是的）”。 (12)忧虑性（O因素）：反映患得患失悲观抑郁等特点, 条目如：“半夜醒来，我常常为种种惴虚不安而不能再入睡（常常如此）”。 (13)反抗性（Q1因素）：反映自