山西省历史中考科目太原培训解读.ppt

2014山西省历史中考科目说明培训会 一、2014 初中历史科目说明解读 二、2013 中考试题分析和2014试题走向 三、初中历史复习方法策略 一、2014 初中历史科目说明解读 总体精神：依据新课标构建学科知识体系 考试形式与试卷结构 1、考试形式 思品和历史合为“文科综合卷”。历史为全闭 卷考试，考试时间70分钟，满分75分。 2、试卷结构 历史试卷分为第Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择 题，机读卡作答。第Ⅱ卷为非选择题，书面纸 笔作答。 3、2014年我省将全部实行网上阅卷的方式 内容比例和题型分值 依据旧课标，体现新课标精神 第一，在知识点上，选取那些新旧课标都有的。 第二，在能力目标上，力求以新课标的要求为准。 第三，这样做的目的，是引导教学尽快构建起新的学科知识体系。 例如 能力目标体现新课标要求 1、知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历 山大帝国对东西文化交流的作用。 2、知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩 张。 3、知道“三角贸易”，了解资本原始积累的 野蛮性和残酷性。 知识体系 基本线索： 反映人类发展的五种形态的演进。 板块线索： 可以从“时序”“性质”“阶段”“纵横交 替”等角度梳理。事件线索： 呈现历史事件的要素，并依据课标确定重点和详略。 中国古代史（基本线索） 世界史（基本线索） 中国古代史（板块线索） 中国近代史（板块线索） 中国现代史（板块线索） 世界近代史（板块线索一） 世界现代史（板块线索） 事件线索 在事件线索的梳理中，不能每个事件都按照原因、背景、时间、人物、地点、经过、结果、影响、意义和作用（或评价）这样来“罗列”，应当依据新课标的规定，讲清重点、详略，做到“有的放矢”。 二、2013 中考试题分析和2014试题走向 命题依据：义务教育阶段课程标准， 体现新课标理念与精神 总体框架：相对稳定，略有调整。 试题类型：依据《山西省中考科目说明》 的题型示例，继承中创新。 考点分布 （1）突出对主干知识的考查。 强调对重大历史事件、重要历史人物、重要历史现象的解读、理解和把握。 如2010年以来的试题所涉及的考点，无一例外都是课程标准和考试说明要求掌握的主干知识。 （2）考点均衡分布，兼顾不同阶段的学习内容 试题涉及中国古代史、中国近现代史和世界史六个学习板块。涵盖课标44个主题中的41个以上的学习主题，覆盖面达到90%以上，考点密集，考查各板块的重点知识。 变化趋势变化之一—理念 （1）体现2011版新《课程标准》理念 ※体现《标准（2011版）》的价值取向 《历史标准（2011版）》在前言中指出：“义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统。” 凸显历史学科的教育功能，充分体现社会主义核心价值观。 凸显了历史发展的主线 例如，中国史和世界史发展的主线如下： ●中国古代史以传承中华优秀文化和独特文明，以及历代基本特征为核心，同时重视中外交流的发展。 ●中国近代史以中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建专制独裁统治的救亡图存为主线，兼顾现代化因素。 ●中国现代史突出反映中国人民在中国共产党的领导下进行社会主义建设的成就和社会主义核心价值观，以及中国国际地位的不断提高。 ●世界古代史注重全面反映多元文化和历史发展的多样性，以及在欧、亚、非洲之间不断进行的交往。 ●世界近代史注重揭示资本主义产生和发展历程、马克思主义诞生和殖民地人民对资本主义殖民扩张的反抗，以及资本主义世界市场的不断扩大和世界各国各地区之间联系的不断加强。 ●世界现代史注重社会主义、资本主义和第三世界发展历史进程，以及世界日益成为一个密不可分的整体，构成了世界各国既相互依存又相互竞争的复杂局面。 选择题 历史选择题具有三个特点： 第一，知识覆盖面较大，一般会占到试卷分值的40%左右。 第二，能力考查比较全面，涉及课标要求的“了解”“理解”“运用”三个层级。 第三，试题设计多样，有各式各样的情境：文字、图表等。 简答题：主要针对历史事件的时间、名称、内容、作用、意义等，考查学生对历史事实的准确记忆和正确书写的能力。 材料题：材料的编写，一般包含这样一些关系：目的与意义、原因与结果、措施与作用、观点与史实、现象与本质等。材料题的特点——“依据材料回答”，其含义是：“我从材料中获得了哪些历史知识？”“我怎样认识这些知识？”也就是说