11学前儿童记忆的发展3要点分析.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 如何排除学习材料之间的干扰 1.内容、性质相近的材料——中途安排休息时间或交错安排 2.同一时间内，要识记的材料内容过多——安排适量的识记内容，减轻负担 3.需牢记的材料一件一件地记忆巩固 如何排除疲劳和紧张情绪的干扰 学前儿童生理发育不成熟，容易疲劳，所以要注意用脑卫生： 1.学习或识记活动的安排，要动静结合，劳逸结合； 2.不同性质的学习内容交替安排，以使大脑皮质细胞轮流工作或休息；（紧张的智力活动+轻松的体育活动） 五 学前儿童记忆力的培养 Page ? * 王峰和“世界记忆之父”英国人托尼·博赞 王峰在世界脑力锦标赛赛场上 Page ? * 今年年仅20岁的王峰是武汉大学一名大三的学生，他可以在30分钟准确记忆3555个二进制数字；可以在15分钟内，记住360个随机排列的不规则图形；还可以在5分钟的时间里将79个历史年代快速印入脑海。 人们不禁要问，这种惊人的记忆力，到底是从哪里来的？ 王峰从去年7月开始接受记忆法训练，到现在成长为个人世界排名第一，只用了一年多的时间。 如何促进学前儿童记忆的发展？ 讨论 老师：这里有几只小鸭子？ 学生：鸭子是黄色的；它在跳舞。 为什么孩子会答非所问？ 这是幼儿记忆发展中出现的偶发记忆现象。 （1）明确记忆任务，并及时评价 偶发记忆现象：要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这样东西一道出现的其他东西。 主要是幼儿对记忆的任务不明确引起的。 （2）在活动中提高记忆的效果 1.提供新颖、直观、可操作的学习材料 2.让幼儿从事与兴趣爱好相符的活动 3.引导幼儿运用多种感官参与活动 引导幼儿运用多种感官参与活动 研究表明，如果让幼儿把眼耳口鼻等多种感官调动起来，可以建立多通道神经联系，就一定能提高记忆效果。 如果要让幼儿记住秋天这个季节，你会如何指导？ 比如：让孩子认识石榴，先让孩子看，观察石榴的形状，然后摸它，看手感是什么样的，还可以闻一闻，尝一尝，这样孩子就了解了石榴的颜色、形状、味道，最后让孩子画一幅关于石榴的图画，会更有利于孩子的记忆。 （3）教幼儿运用记忆方法 1.行动记忆法：根据行动进行记忆（分类法） 2.联想法 3.比较记忆法 4.歌诀法 1.分类法 2.联想法 “M”——山洞 “S”——蛇 “O”——公鸡的叫声 马克思诞生于1818年5月5日，怎么记效果好？ 你可以想成：从马克思诞生，一巴掌一巴掌（1818年）打得资产阶级呜呜（5月5日）直哭。 3.比较记忆法 在引导幼儿记忆类似事物时，可以通过比较找出异同进行记忆。 如：b和p 6和9 大象和长颈鹿 4.歌诀法 “小白兔白又白，两只耳朵竖起来” “字母ABC” “数字歌” 6个单韵母a o e i u ü 医生检查a?a?a，公鸡打o?o?o， 白鹅游水e?e?e，衣服挂墙i?i?i， 乌鸦做窝u?u?u，鱼儿吐泡üüü。 张大嘴巴a a a，嘴巴圆圆o o o， 嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐，i i i， 嘴巴突出u u u，嘴巴拢圆ü ü ü。 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 认识声调 （4）帮助幼儿进行合理的复习 幼儿记忆的特点是记得快，忘得快，不易维持。 所以一定的重复和复习是必要的。 可采取有趣的方式进行： 讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏、比赛等。 如何促进学前儿童记忆的发展？ 归纳 一、明确记忆任务，并及时评价 二、在活动中提高记忆效果 三、教幼儿运用记忆的方法 1.行动记忆法（分类法） 2.联想法 3.比较记忆法 4.歌诀法 四、帮助幼儿进行合理的复习 Page ? * 一、学前儿童记忆力的训练 【小组讨论】 1．幼儿教师应如何培养幼儿的记忆力？ 2．请设计几个训练幼儿记忆力的游戏。 * * * * * * * * * * * 接11-3 现象分析 一名3岁左右的幼儿对“小鸭子游泳”这首诗相当熟悉，要他再现时，首先想到的就是“小鸭子摇啊摇，扑通一声跳下河”。 为什么这些词更容易记住？ 幼儿记忆发展的特点 （四）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 表现 1.形象记忆的效果优于语词记忆 在儿童语言发生之前，记忆内容只有事物的形象，即只有形象记忆。2岁后，儿童语言发生后，直到整个幼儿期，形象记忆占主要地位。 幼儿记诗歌、快板比记散文容易； 对诗表演比单纯的歌词容易记住； 幼儿记忆发展的特点 （四）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 表现 2.形象记忆和语词记忆都随年龄的增长而发展 3.形象记忆和语言记忆的差异逐渐缩小 原因 随着年龄的增长，形象和词都不是单独在儿童起作用，而是相