2013年广州市中小学电脑制作活动培训会——全国电脑制作活动辅导体会(胡正勇)要点分析.ppt

近两年我校优秀“活动”作品 近两年我校优秀“活动”作品 近两年我校优秀“活动”作品 做法 以信息技术课程、校本课程、学生信息技术社团、校园文化活动为载体，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，全方位提升学生电脑制作活动水平。 信息技术课程 信息技术课程教学作为开展电脑制作活动主阵地，发挥着重要作用。 每个学习单位要布置较大型的综合任务，培养学生独立完成项目的能力。在文字处理单元，设计“制作电子报刊”的综合任务；在动画学习单元，同学们自己设计动画脚本，制作有故事情节的动画任务；在图像处理单元，设计“制作班服”、“设计校徽”、“科技节海报设计”等任务；在程序设计单元，设计“制作一个小软件”的任务；在多媒体集成单位，设计“网站制作”将学生作品集成。 在每个学习单元，设置“往届学生优秀作品欣赏”环节，既是学习，又是激励。 开展分层教学，布置有梯度的学习任务，让所有学生都能在原有基础上有所提高。对学有余力的学生，布置较高层次任务，并逐步提高任务层次，这些学生的能力得到充分扩展。 教师在布置学习任务时，可以提供软件教程、帮助文档、电子书等帮助形式，培养学生自主学习的能力。 校本课程 我校在周三下午6、7节开设校本课程，近几年，开设了“数字化精彩生活—动画梦工场”、“FLASH动画设计”、“图像创作魔法师——Photoshop”、“算法与程序设计”、“平面设计与刊物制作入门”、“简易机器人设计与制作 ”、“简易机器人图形化编程”。 学生社团 我校信息技术学生社团有IT社、机器人社。这些学生社团通过开展讲座、展示、比赛等活动，营造浓厚的学习氛围，培养了一批电脑制作的“高手”。 IT社社长赖奕安编写程序“排排坐V1.0（排座位软件） ”荣获第十三届全国中小学电脑制作活动三等奖，IT社技术部部长刘景铖开发校园网学生频道，后被上海交通大学自主招生录取。 校园文化活动 每年一度的学校电脑制作活动大赛作为学校特色科技活动，成为同学们展示电脑制作活动成果的舞台。 学生培养 在信息技术课堂中提升全体学生的电脑制作水平，发现电脑制作活动的苗子。选拔苗子的标准：自主学习能力、艺术水平、技术功底。 在校本选修和学生社团中锻造“高手”。 校本选修学生“定向招生”，录取较为优秀的电脑制作活动学生。 向学生社团（IT社、机器人社）推荐优秀学生，给他们锻炼、提高的机会。 学校电脑制作活动大赛时间为学年第二学期的前两周，时间与省市电脑制作活动衔接，校内作品进行PK，优秀作品参加省市电脑制作活动。 学习保障 学校提供一个学生机房对电脑制作同学开放，时间是中午和下午放学后，给学生提供充足的学习和制作时间。安排学生值班，维护机房学习环境。 每周安排一次教师辅导，集中答疑。 学生选题 活动主题：探索与创新 鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。 体现学生的研究性学习成果 精绘细彩网站--广彩的研究性学习网站，通过这个网站把学生探索、体验广彩的心得体会分享出来，呼吁更多的人认识、了解和热爱广彩文化，让广彩的传统工艺得以代代相传。 利用信息技术手段解决学生学习生活中的实际问题 “趣味英语学习机”程序设计--不仅提供了帮助用户快速记忆单词的拼写以及含义，还提供了测试用户发音是否正确并给出发音的准确度的功能，通过“听”、“说”、“写”三方面提高用户英语水平。 当前的热点问题 “班会”动画设计—设计一个虚拟的“班会” ，以中学生视角寻求解决环境问题的方法。 “为视残人服务的亚运会和亚残运会资讯语音服务系统”程序设计—为亚运会设计的语言服务系统，被亚运会的官方网站报道。 教师的作用 教师的主导作用表现在四个方面：发现苗子（学生选拔）、把握方向（选题）、提供保障（时间、设备、技术）、督促（阶段性具体任务）。 学生的主体作用表现在提出问题、制订方案、动手制作、反复修改。 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… 全国电脑制作活动辅导体会 广东