李海林老师观课评教最新解读.ppt

教学方法：大家都给予好评：鉴赏性诊断 教学基本功：大家都认为不好：问题性诊断 课堂管理：大家的认识不一：探究性诊断 每一个方面都列评价视角和评价步骤 分析专题 教师对师生通过教学活动预期达到的结果或标准的设计 教学 目标 教学目标总要求： 符合学科要求，符合学生需要 分析步骤 课堂事件描述 课堂事件评价 课堂事件分析 分析视角 1根据学科特征与要求设定教学目标 2教学目标的设定符合最近发展区原则 3教学目标要转化为学生的学习目标 4学习目标具体，可分解，可检测 5能根据课堂教学的实际情况，适时调整学习目标 教师用生活中的实例作为知识背景和桥梁，让学生更容易理解和体会知识的含义，方式很人性化，是课堂的激活度很大。 教师语言规范,教态亲切自然,教师用比较独特的方式来教学计算机的硬件系统,使学生很容易掌握知识点. 教师通过列举生活中的例子，分析人对信息的处理过程，使学生能更形象地认识计算机的硬件组成及功能，更深刻地理解各硬件设备与计算机硬件系统的对应关系。教学效果明显，较好地完成了既定的教学目标。 【一、提出课题】 从学生家用电脑普及情况调查开始上课，这个导入好在什么地方呢？恐怕还不仅仅是引起学生学习的兴趣。重要的是，这一种教学取向，对学生的一种暗示，我们在这里所学的，都是与你们的生活有关系的，你们学了是会有用的。什么用呢？我们开始上课，上完课，你们就知道了。----上课之前，尽量从学