名师教学智慧与提升课堂教学质效的五三策略资料.ppt

个个是智者，人人是教师。 我为人人，人人为我。 三· 8 小组建构 小组成员互补、志愿、平衡 （协同学习、竞争学习） 三· 9 团队考核 比学赶帮，多元指标 四· 辅导策略 四· 10 教师辅导 学生对 “老师们经常对学习有困难的学生进行个别辅导”这个教学环境，感受不深，评价一般，在“教学方法与组织形式灵活多样”指标上未达到基本肯定的程度。 （《普通高中现状调研与问题讨论》， 上海：华东师范大学出版社，2010：120） （例证：庖丁解牛） 建议：与学生共进午餐 例证：北京十一学校学生的民主管理 （每天例行的校长与学生共进午餐） 四· 11 家长辅导 美国中高产阶层家庭认为一切可“外包”，唯独孩子教育不“外包”。 这与中国中产新贵对独生子女的教育形成鲜明对比，中国家长注重的是选择好学校，把教育职责全推给老师，即教育“外包”。 例证：诺贝尔物理奖获得者费曼所受的家教