一億以內的數-新苗栗縣教學資源網.ppt

一億以內的數 Subject Two:一億以內的數 教學設計:卓蘭國小 吳金峰 一、引起動機 1、配合位值表的應用，抽選學生上台完成指定數詞的正確位值紀錄，並說出正確的讀法。 ＜例題＞： 81406 ↓ 二、主要活動 1、透過累加十萬、一萬、千元、百元、十元、一元的數數活動，說出百萬以內各數的數詞序列。 ＜例題＞：數數看，共有多少錢？ 2、配合位值表的應用，在具體情境中，說明百萬以內的數之數值代表意義、讀法與記法；進而介紹「百萬」的新數詞。 ＜例題＞：苗栗縣人口總數約為618459人，請問如何於位值表上呈現人口總數？6、0、8、4、5和9各代表什麼意義？請試著讀出正確的讀法。 ＜例題＞：A水塔的儲水量為五十萬毫升，B水塔的儲水量為二十萬毫升，C水塔的儲水量為三十萬毫升，請問A、B、C水塔的儲水量共有多少毫升？並試著記下正確的記法。 五十萬 記成 → 500000 二十萬 記成 → 200000 ＋ 三十萬 記成 → 300000 一百萬 記成 → 1000000 3、透過累加百萬、十萬、一萬、千元、百元、十元、一元的數數活動，說出千萬以內各數的數詞序列。 ＜例題＞：數數看，共有多少錢？ 4、配合位值表的應用，在具體情境中，說明千萬以內的數之數值代表意義、讀法與記法；進而介紹「千萬」的新數詞。 ＜例題＞：台北市人口總數約為2531729人；請問如何於位值表上呈現人口總數？2、5、3、1、7、2和9各代表什麼意義？請試著讀出正確的讀法。 ＜例題＞：A校面積約為七百萬平方公分，B校面積約為三百萬平方公分，請問A、B兩校的面積一共是多少平方公分？並試著記下正確的記法。 七百萬 記成 → 7000000 ＋ 三百萬 記成 → 3000000 一千萬 記成 → 三、綜合活動： 1、＜分組競賽-誰是勝利者＞ A、將班上學生分成三組（每組八人）。 B、分給每組標有0、1、2、3、4、5、6、7、8和9的十張磁鐵黏貼板。 C、將事先準備好寫有數詞讀法的籤紙（例：七百五十萬三千八百四十九、一千六百四十三萬零兩百七十五）置於籤桶之中。 D、由老師隨機由籤筒中抽出籤紙，並公佈於黑板上。 E、小組組員依題目數詞，依序上台合作將符合數詞數字的磁鐵黏貼板貼在正確的位值表上。 F、全班一同檢視，該組別是否正確完成挑戰。 G、各組輪流進行挑戰。 2、發放學習單（二）。 * * 6 0 4 1 8 個 十 百 千 萬 共有：十二萬四千三百元 10000 10000 1000 1000 1000 1000 100000 100 100 100 9 5 4 8 1 6 個 十 百 千 萬 十萬 1 代表 10000 ， 讀做 一萬 8 代表 8000 ， 讀做 八千 4 代表 400 ， 讀做 四百 9 代表 9 ， 讀做 九 5 代表 50 ， 讀做 五十 618459 讀做： 六十一萬八千四百五十九 6 代表 600000 ， 讀做 六十萬 若以位值表紀錄 可表示為： 1 百萬 0 十萬 0 萬 0 千 0 百 0 十 0 個 共有：二百二十三萬五千元 10000 10000 1000 1000 1000 1000 100000 1000000 1000000 100000 10000 1000 3 代表 30000 ， 讀做 三萬 1 代表 1000 ， 讀做 一千 7 代表 700 ， 讀做 七百 9 代表 9 ， 讀做 九 2 代表 20 ， 讀做 二十 2531729 讀做： 二百五十三萬 一千七百二十九 5 代表 500000 ， 讀做 五十萬 9 2 7 1 3 5 2 個 十 百 千 萬 十萬 百萬 2 代表 2000000 ， 讀做 二百萬 若以位值表紀錄 可表示為： 0 0 0 0 0 0 0 1 個 十 百 千 萬 十萬 百萬 千萬 黑板 籤 桶 抽籤並公 佈於黑板 各組 依序 上台 完成 位值 版的 黏貼 最後， 全班一 同檢視 1 2 3 4 9 0 5 6 7 8 *