【一轮巩固名师导学】2015高考语文复习配套：同步测试卷三文言文阅读(共42张)教程讲解.pptVIP

※【答案讲评】B　 让：责备。 ※【答案讲评】D　 A.其：上句，指示代词，可译为“那些”；下句，连词，表假设关系，可译为“如果”。B.因：上句，连词，表顺承关系，可译为“于是”；下句，介词，可译为“凭借”。C.以：上句，动词，可译为“认为”；下句，介词，可译为“凭借”。D.而：都作连词，表承接关系。 ※【答案讲评】C　 零仰曰：“范滂清裁，犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死，而滂不可违。” * 2015’名师导学·新高考第一轮总复习同步测试卷 语文 三 文言文阅读 ※【答案讲评】D　[夭阏 è ：夭折。句中应为“使……夭折”。] ※【答案讲评】B　 A项，乎：介词，相当于“于”/助词，用在形容词后。B项，均为表示转折的连词，可译为“却”。C项，其：代词，表指示，译为“那”/副词，表反问，“难道”。D项，以：表修饰的连词/表并列的连词。 　　后来我到过数十百个郡县，东至洛阳，西到长安，每每见到谈论写字作文的人，都拿剡纸相夸耀。这才明白从前所见剡溪古藤的枯萎，责任恰恰应由这些人负，而这过错本来不在造纸工人。如今天下的读书人，自己专门立言而能见出文章门户的，那数量和麻竹一样多。听他们说话，都自命不凡，仿佛已经探到了骊龙颔下的宝珠。即或有通晓明悟的人，这类人也少得很。才能不能胜过众人的，也都缩手无语。才能出众的，果然自称天下的文章都归功于我，于是轻视蔑视圣人之道，使诗经中《周南》《召南》的风骨折散为《折杨》《皇荂》的俗调，使言偃、卜子夏的文学陷入淫靡放荡之中。他们挤在一起动笔写作，动不动就是几千几百人。几千几百人下笔，动不动就是数千数万字。他们不知道这样做是错误的，一天天放纵下去，自然残害了古藤的生命，把它视为比桑叶还容易得到的东西，使得衰败的趋势日益严重，不见终止。如果这样，那么写绮丽文章、发表空妄言论的这批人，谁不是用剡纸书写的呢？造纸工人贪图利益，日夜斩伐古藤用来卖钱，即使全天下都成为剡溪，也还不足以供给，何况只有一条剡溪呢？因此，恐怕以后不会再有古藤生长于剡溪了。 ※【答案讲评】D　 复，根据语境应解释为“赦免，免除”。 ※【答案讲评】B　 　　秦国的出子之母任用宦官而发生变乱，群臣心中不快，隐匿不出；百姓憋着一肚子怨气，非议国君。公子连逃亡在魏国，听说这事后，打算回国，于是借群臣和百姓之力从郑所之塞进入。边境小吏右主然把守关口，不放公子连入境，说：“我有我做臣子的原则，不侍奉两个国君，公子 您 还是赶紧离开吧。”公子连离去，进入翟国，想从焉氏塞进入，把守关口的将领菌改放他入境。出子之母听说这个消息，非常惊恐，命令官吏兴兵抵抗。官吏接到命令说：“敌寇在边境入侵。”士兵和官吏开始出发时说：“前去攻打入侵的敌寇。”中途就改变了，说：“不是打敌寇，是迎接国君。”公子连趁机和士兵一道进来，到了国都雍，包围了出子之母，其母自杀。公子连被拥立为国君，这就是秦献公。秦献公怨恨右主然，并准备重重治他的罪，他感激菌改并打算重重奖赏他。大夫监突劝谏说：“不行。秦国的公子在国外的多着呢，如果这样，就会使臣子们争着放流亡的公子回国了，这对君主不利。”献公认为很对，因此赦免了右主然的罪，而赏赐菌改以大夫的爵位，赐给把守要塞的人每人二十石米。献公可说是善于实行赏罚的了。凡是奖赏一个人，并不是因为偏爱他；惩罚一个人，并不是因为憎恶他，而是看赏罚之事可能导致什么结果。如果导致好的结果，即使憎恶他，也应奖赏；如果导致不好的结果，即使偏爱他，也应惩罚。这也是先王用来治理混乱局面、使危难局面安定的方法。 　　建宁二年，遂大诛党人。诏下，急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出，解印绶，引与俱亡，滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀，滂白母曰：“滂从龙舒君③归黄泉，得其所矣。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜齐名，死亦何恨。既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。行路闻之，莫不流涕。时年三十三。 选自《后汉书·党锢列传》，有删改 *