原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
预设和生成中感悟.ppt
预设与生成中的感悟 尚文中学 庄琪 课程设置与二期课改的联系 二期课改强调以学生发展为本，坚持面向全体学生全面发展，关注学生个性健康发展和可持续发展，这个理念立足于全方位育人的高度，由此产生了三类课程，拓展性课程既是选修课，又不是单纯的选修课，它与其他课程是交叉发展，是为满足不同层面学生需求而设置的课程，既有选择性又有发展空间 课程设置的核心 课程源于需要和期待的策划 每所学校，每门学科、每一阶段的学生都有不同特点，根据特点，找出突破点预设可发展的内容及目标 突出课程特点，突出学生体验 在师生共同参与的过程中，使课程内容实际化，目标系统化、教材弹性化，特点凸显化，在体验中感受学习的快乐 课程设置特点 构成设计从80年代起就作为我校校本课程进行研究，已出版了《构成设计》一书，而本教材是继承原教材在实施中的成功点，包括学生比较容易产生兴趣的地方，生成的是以构成知识的设计能力为生长点而拓展的内容，主要体现在与学生的实际经验相结合，突出了“艺术从生活中来，艺术为生活服务”的编写思想，淡化专业的设计技能，让构成与设计，现代科技手段与艺术欣赏、加工相结合，审美与应用相联系培养学生的创造才能与探究能力 教学中的体会 引导方式 激活思维，在兴趣中拓展 联系生活，在体验中拓展 自主建构，在迁移中拓展 动手操作，在感悟中拓展 活动策略 充分讨论后的行为跟进：技能的获得一方面需要有意识的指导，更为重要的是在实践历练中的成就 问题聚焦和问题细化，可多借助集体能力或自寻方法解决等手段，培养学生的综合能力 教学中的体会 评价方法 学生互动评价 师生协商评议 阶段累计评议 延长时期评议 分组轮流评议 隐性分层评议 教学中的关注点 由课程总目标渗入到每一课时内容，要具系列化 开发本土化的课程内容，符合学生发展 丰富个性化的探究模式，在探究中形成知识能力的拓展 健全多元化的评价体系 凸显课程本身特点及教材管理合理性 生成的突破点 寻找知识与其它学科的渗透点 全面了解学生，预留生成的空间 在师生互动中生成新的教学资源 生成是师生共同进行教学探险的过程 在与学俱进的师生发展中找知识生成点 在程式与创新中寻找迸发兴趣的生成点 预设与生成中的感悟 尚文中学 庄琪 * *
文档评论（0）