高考2009年试卷的的分析和2010年备考建议.docVIP

高考2009年试卷分析和2010年备考建议 2009年全国几套理综试卷符合课程标准和考试大纲的要求，重视基础知识的考查，更加突出考查四大能力，理论联系实际。题目不很难，容易切入，但每题不动脑筋都不行，答好不容易。特别是突出改革精神，考查思维能力。有利于高校选拔人才，有利于中学生物教学，有利于学生素质的提高。前事不忘，后事之师，我们有必要认真分析2009年试题的特点。 一、2009年高考试题的六个特点 1．试题相对稳定，注重基础知识考查 宁夏 生物90分 化学100分 物理110分 共300分 选择6×6=36分，非选择4题39分，选修15分 安徽 生物90分 化学100分 物理110分 选择6×6=36分，非选择3题54分 浙江 生物90分 化学100分 物理110分 选择6×6=36分，非选择4题44分，选修10分 ①高考的稳定性，公平、公正是底线，有利于和谐。 ②全国高考是一家，题型、难度、区分度保持相对稳定。 ③考知识、考能力、考情感态度和价值观。对学生思维的清晰度、严谨度、灵活性、完善性有较高的要求，每道题都值得反思与回味。 ④更加注重基础知识的考查。 例1 下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是 ( ) A．细胞癌变属于细胞编程性死亡 B．细胞编程性死亡属于正常生理过程 C．细胞编程性死亡属于细胞分化过程 D．细胞编程性死亡与基因表达无关 答案：B 例2 下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是( ) A．植物细胞积累K+需消耗能量 B．细胞对离子的吸收具有选择性 C．海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离 D．液泡中积累大量离子，故液泡膜不具有选择透过性 答案：D 例3 长时间运动引起机体缺氧时，血液pH的变化趋势、引起pH变化的物质、能起缓冲作用的物质分别是( ) A．降低、CO2、Na2CO3　　　 B．降低、乳酸、NaHCO3　 C．升高、CO2、H2CO3　　　 D．升高、乳酸、NaHCO3　 答案：B 宁夏卷是国家命题，与全国一、二卷命题人员相同，命题思路、试卷结构类似，尤其要研究宁夏卷。 2．主干知识年年考，非主干知识轮流考 （1）为什么要突出主干知识？ （2）什么是主干知识？ （3）没有超纲题；没有偏题怪题；容易入手，减缓学生心理压力，考出真实水平，有更多得分机会。对于引导今后高中生物教学，促进高中生物课程改革的实施有积极意义。高三复习在全面覆盖的基础上一定要突出主干知识，让学生把劲使在刀刃上。万万不可补充无用内容，加重学生负担，做无用功。 3．能力要求更高 （1）理解能力 ①把握所学知识要求和知识之间的内在联系。 ②用文字、图表、图解形式阐述生物学事实、概念、原理和规律。 ③用所学知识对某些生物学问题进行解释、推理、作出合理判断。 例1 下图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是( ) A．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降 B．当反应温度由t1调到最适温度时，酶活性上升 C．酶活性在t2时比t1高，故t2时更适合酶的保存 D．酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重 答案：B 例2 下列关于神经兴奋的叙述，错误的是（ ） A．兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负 B．神经细胞兴奋时细胞膜对Na+通透性增大 C．兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递 D．细胞膜内外K+、 Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础 答案：C 例3 下列关于激素的叙述，错误的是( ) A．肾上腺素发挥作用后被灭活 B．体内失水过多时抗利尿激素释放减少 C．激素调节过程中存在反馈调节 D．对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病 答案：B 例4 已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊序列（图中P肽段）。若P肽段功能缺失，则该蛋白( ) A．无法继续合成 B．可以进入高尔基体 C．可以被加工成熟 D．无法被分泌到细胞外 答案：D 例5　下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布。在图示结构上（ ） A．生物膜为叶绿体内膜 B．可完成光合作用的全过程 C．发生的能量转换是：光能→电能→化学能 D．产生的ATP可用于植物体的各项生理活动 答案：C 例6 将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内的CO2含量，结果如下图。据图回答： ⑴ 0～25min期间，影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是　　含量。 ⑵ 乙植株比甲植株固定CO2的能力　　　。 ⑶ 0～15min期间植株释放O2速率的变化趋势是