《人类的老师》第一课时技术分析.pptVIP

苏教版第八册 生字关 亡(wáng) 祸(huò) 训(xùn) 均(jūn) 匀(yún) 省(shěng) 某(mǒu) 坦(tǎn) 生词关： 破碎 教训 新式 坦克 轻而易举 超过 均匀 坚固 机翼 机毁人亡 袋鼠 鲸 模仿 流线体 薄壳结构 mó (模仿) mú（模具） qiào(薄壳结构) ké （贝壳） 模｛ 壳｛ 人类的老师是谁？ 、 、 、 、 等生物都是人 类的“老师”。 自然界的种种生物真是人类的 好“老师”啊! 科学家从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇。可以说， 鱼儿是人类的“老师”。 鱼儿 潜水艇 句式训练： 科学家从 得到启示，发明了 。可以说， 是人类的“老师” 。 分段提示： 开篇引路——举例说明——点题作结。 第一段：（1—2） 第二段：（3—6） 第三段：（7） 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊! 科学家从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼儿是人类的“老师”。其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种呢。 首尾呼应 用自己喜欢的方式分组自学课文第3自然段，找出课文中人类的“老师”。 提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类学习的结果是什么？ 鸟儿（飞行原理）飞机 蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机 出示： 要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！ 苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机 说说第三小节主要写了什么？ 科学家从鸟儿身上学习了飞行原理，发明了飞机，从蜻蜓、苍蝇、蚊子和蜜蜂的飞行特点，改良了飞机。 学习方法： 1.读课文； 2.根据学习提示思考问题； 3.概括本自然段内容。