楚水实验学校校园植物生态文化研究技术报告.doc

《楚水实验学校校园植物生态文化研究》研究方案 一、研究方案提出的背景 楚水实验学校创办于2000年2月，学校创办起点高、规模大、校园美丽而整齐。而校园绿化、美化是一个学校育人环境的重要标志，我校除在必要的活动场地和道路外，所有的空地都作了合理的绿化和美化，种植了许许多多绿化植物，目前绝大多数植物还未正式命名、挂牌。同时，我校正在进行省级课题“乡贤教育思想的传承与新世纪文化健校的实践研究”，将我校今后发展的方向定为“文化建校”,我们知道校园植物除了有它应有的生态功能、美化环境的功能外，校园植物也能作为研究文化的载体，校园文化氛围不能凭空产生,它必须借助一定的物质或活动载体来营造和传播,校园绿化也只有紧密结合其他校园文化共同搭建校园空间场景,才能更好地体现校园文化,传播学校精神。这些给了我们提出“校园植物生态文化研究”的一个契机。因此我们希望通过这次研究活动，可以培养我们的调查和解决问题的能力，更多的了解植物，让更多的同学也来了解植物，爱护植物，让我们的校园更加的和谐、美丽，增强学生爱绿护绿的理念，让学生了解每个植物背后的文化内涵，通过研究增加学生的文化知识，提升学生的修养，丰富学生的情感。 二、研究意义 校园是美的，校园充满了诗意，在充满诗意的环境中，学生的心灵得到了净化情操得到了陶冶。学校征集绿地标语，宣传大家爱护学校的一草一木，没有人去摘一朵花，没有人去践踏草坪，大家互相谦让，彬彬有礼。“学校是个花园，更是一块育人的圣地。”高品位的校园绿化环境熏陶着校园内的所有人。通过这项调查研究可以使教师和学生更好地辨认校园的植物，了解学校植物的名称、数量、特征和生活环境，并加强师生的环保意识；探究生物学的奥秘,拓展并延伸生物学知识；为生物学科课堂教学提供丰富的课程资源，为提高学生对生物课的学习兴趣创造良好的条件。培养学生具备独立自主地进行科学实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力，提高学生的审美情趣。 三、研究的具体内容 1、调查校园植物的种类、数量、分布及生活状况； 2、查阅资料，获取各校园植物的相关资料（树名、科名、习性、特点和功能等）； 3、为校园内各种花草树木制作“身份证”并挂牌、举办“校园植物展”和“校园植物介绍专题报告会”； 4、建立楚水实验学校园植物学习网。 5、编写《楚水实验学校校园植物志》； 四、研究所需的材料与用具 果剪、塑料袋、铁钳、箱子、数码相机、电脑（带网络）、记录本、笔、标签等 五、研究方法 1、调查法：调查校园内各绿化区植物种类。 2、采集标本，查阅相关资料为其分类、定名，用文字描述其主要特征、习性、功能。 3、数码相机拍摄数码照片：主要拍摄根、茎、叶、花、果实的照片。 4、查阅相关资料，收集相关植物的文化寓意，名家就相关植物所写的诗、词、散文等； 5、对学生所写的观察日记、随笔、散文等进行评选，同时组织学生评选校花、校树。 六、实施步骤 1、分工：教学楼区、综合楼区、图书馆周围、校园围墙四周生物园、宿舍区、食堂、运动区； 2、各组调查任务区段所有的植物，并采集标本，通过上网查询、查阅植物志书籍、资料等，给予分类、定名，描述特征和习性； 3、在调查的过程中，做好记录并拍摄相关照片； 4、根据植物的学名和特征制作其“身份证”，并为其挂牌； 5、组织学生写观察日记、随笔、散文等，同时组织学生评选校花、校树。 6、整理研究材料，撰写《校园植物调查报告》。 七、成果的形式 1、编写《楚水实验学校校园植物志（生态篇、文学篇）》； 2、为校园内各种花草树木制作“身份证”并挂牌、举办“校园植物展”和“校园植物介绍专题报告会”； 3、建成楚水实验学校园植物学习网。 八、研究材料整理要求 1、原始研究材料妥善保存并整理装订。（调查记录表、观察日记、收集的素材、活动记录等） 2、研究成果整理成电子稿以便汇编。 3、电子稿整理的内容及格式如下： 任务区内植物分布简图 植物1 ⑴图片 ⑵基本信息 ⑶形态特征 ⑷生长习性 ⑸功能 生态功能 药用功能 ⑹文化链接 美文作品链接 学生作品链接 植物2 ⑴图片 ⑵基本信息 ⑶形态特征 ⑷生长习性 ⑸功能 生态功能 药用功能 ⑹文化链接 文学作品链接 学生作品链接 植物3 …… 【案例】 校门两侧及校园围墙四周区植物分布简图 绿化带1:广玉兰、香樟树、…… 绿化带2：…… …… 广玉兰 基本信息 中文学名 荷花玉兰木兰科Magnolia grandiflora 属 木兰属广玉兰洋玉兰木兰亚属植物界北美洲东南部，被子植物门毛茛目形态特征 常绿乔木，高30m。树冠阔圆锥形。芽及小枝有锈色绒毛。叶倒卵状长椭圆形，长12~20cm，革质，叶端钝，叶基楔形，叶表有光泽，叶背有铁锈色短绒毛，有时具灰色，叶缘稍稍微波状；叶柄粗，长约2cm。花杯形，白色，极大，径达20~25cm，