中职学校校内外实训基地建设应用研究.docVIP

中职学校校内外实训基地建设研究 阜宁县第二高级职业中学 周红霞 【摘 要】 实训教学基地建设是促进职业技术教育发展培养适应现代化建设需要的技术型、应用型专门人才的关键。是促进职业技术教育发展培养适应现代化建设需要的技术型、应用型专门人才的关键。校内实训教学基地建设存在问题实训教学基地建设资金不足 ，经费投入机制不健全缺少在实训教学基地建设和发展长远规划指导下的经费投入机制，使实训教学基地的建设难以进入良性循环；另一方面，针对专业课教学实验而言，缺乏多渠道筹措资金的能力，经费来源单一。实训教学基地管理相对开支不足，缺乏资金支持力度。 实训教学基地管理制度不规范管理体制不适应市场需求 4.实训教学基地功能不完善 5.实训教学基地的服务社会角色不明显 三、校外实基地建设1．弥补校内实训基地的不足，提供真实或仿真实的实训场景。 校外实训基地是对校内实训基地设备、场所和功能缺陷的有效补充，能有效解决学校实训基地建设所需经费和空间不足的矛盾，另外，企业技术骨干作为兼职教师共同参与能指导学生的理论与技能学习，也能减轻校内实训教学安排上的压力。更为重要的是，由于学生在校外实训基地接受的是一种直接在生产和实际工作的现场培训，所以十分有利于他们掌握岗位技能、提高实践能力、了解岗位的社会属性。 2．提高学生就业竞争力，缩短工作适应期。 目前用人单位对毕业生的实践动手能力和工作经验要求越来越高，学生通过在生产、建设、管理、服务第一线的校外实训基地的工学交替、顶岗实习，可以接受现代企业氛围的熏陶，熟悉相关行业先进的设备和生产工艺，尽快掌握相应岗位所需的基本技能与专业技术，并能培养现代化生产和科技发展倡导的团队协作精神、群体沟通技巧和组织协调能力等综合素质。总之，在真实的工作环境中，按照规范的职业标准开展项目实训，能提高学生就业竞争力，缩短他们的工作适应期。 3．促进学校教育教学改革，提高整体办学实力。 通过校外实训基地的建设和运行，学校可以及时了解社会对人才培养的要求，发现学校师资培养、专业设置、课程内容、教学计划等方面存在的不足，从而有针对性地开展教育教学改革，提高人才培养质量和整体办学实力。如通过选派教师到基地企业挂职锻炼和聘任企业技术骨干担任兼职教师的互动方式，提高学校的师资水平；聘请企业专家参与调整专业设置、调整教学计划、开发工学结合课程和编写校本教材等工作。 4．增强社会服务能力，扩大学校影响力和辐射力。 中职教育的生命力在于贴近人才市场需求，服务当地社会经济发展。学校将校外实训基地建设、技能型紧缺人才培养、农村劳动力转移培训和科技服务等工作有机结合起来，就充分发挥校外实训基地的系统功能和作用，提高科技服务能力，为区域经济和社会发展服务。 四、中职校内外实训基地建设校内实训基地建设 职校应建立实训基地建设专项资金，由相应的学领导担任领导小组负责人，落实校内实训基地建设资金的到位和管理问题。学应开拓思路，大胆创新，拓宽筹措实训基地建设资金的渠道，从创造自身效益、争取合作企业支持、联合社会力量办学等路子多方面地解决实训基地建设的资金来源问题。 2为学生营造一个仿真的职业环境包括校内实训基地在环境布置、设备配置、文化氛围、管理模式等方面与生产、建设、管理、服务第一线相一致，营造与第一线工作现场相一致的真实或仿真的职业环境充分体现规范性、先进性和实效性；教学计划中的各个教学环节要根据未来岗位的工作特点妥善安排；按照企业对技术的具体要求设计训练项目。 编制大纲、专业指导。应组织专人编制实践实训教学大纲，在编制的过程中应充分考虑到企业对应用型人才的技术要求，并科学地结合校的硬件配备和资金来源等具体情况。还应广泛开展与企业的合作，吸收企业优秀专业技术人员，参与到职实践教学教材的编写中来，确保编写的教材既反映生产、技术和工艺方面的最新成果，且具有很强的职业针对性。 职培养的是面向企业一线职业岗位的应用技能型人才，目前，各职校大力推行“双证制”，将职业资格考证纳入实践教学内容，让学生在毕业前完成岗前培训与考核。学生毕业后可直接上岗另外，通过利用实训基地和职业鉴定所的各种资源加大学校服务社会的功能，向社会开放，使学校的实训基地成为社会“考证”的培训基地。 建设一支过硬的实教师队伍。要求实教师必须有多年的行业背景，并且熟悉相关专业实训体系。要坚持“走出去，请进 6.讲求实效，统筹规划。一是统筹规划，优化配置，防止重复建设；二是加大对全盘性、基础性、共享性比较明显的实训室的投入，注意集中力量与条件建设好公共的基础性实训基地；三是实训基地建设与学科专业建设、课程建设相匹配，训练的设备和内容都要有一定的技术含量四是实训室建设要充分发挥广大教职员工的积极性，鼓励教师自己设计、制造与改造的实训设备；五是加强造血功能。必须注重开发和经营，创办与专业设置相联系的经济实体和服