学校管理变革资料.ppt

1、规划学校发展 2、营造育人文化 3、领导课程教学 4、引领教师成长[教师学习] 5、优化内部管理 6、调适外部环境 《义务教育学校校长专业标准》 2、充分运用现代管理与教育技术手段，积极探索总结适应扁平化时代要求的学校管理方法与模式。 绩效工资背景下的教师发展引导。 课程改革过程中的教师专业发展。 信息技术广泛运用中的教师研修。 围绕课程与教学开展的教育科研。 3、充分尊重时代的多样性和学生发展的多样性，从学生管理的制度设计层面为学生的多元发展提供支持与可能。 要求学生适应学校规范还是学校制度积极促进学生自由全面发展？ 学生在学校的地位排序第几？ 学生的异想天开能够得到教师和学校的鼓励与支持？ 能够形成变革案例路径 A、广泛征集学生意见建设美丽校园 B、学校各个部门能够都有学生身影 C、学校哪些班级师生关系相当和谐 D、哪些学科有体现校本的诗意课堂 [课程校本化是学校最大的特色] E、教师 发展小组是否已经建立 三、在管理变革中建设实验田 从机遇与挑战中来描绘： 基础教育课程改革背景下 学校管理变革的生动画卷 《学校管理新视野丛书》华东师范大学出版 ·——《学校文化》 ·——《校本管理研究》 ·——《学校发展战略管理》 ·——《教育财务与成本管理》 ·——《学校管理体系与ISO 9000标准》 ·——《学校人力资源管理》 ·——《校长专业发展》 ·——《学校经营》（品牌管理、战略营销、项目管理、危机管理、绩效管理、管理沟通） 学校管理中的“五四”运动 （先进的）理念－（良好的）制度－（生动的）实践－（积极的）反思－（权变的）理论这五个要素：可以形成现代学校管理的一种生态链条。 在学校管理中，“教、学、管、研”是类似人体骨骼能够形成骨架的四个环节。 五要素、四环节围绕“人”这个教育母题而展开的内部运动变化规则和二者互动所构成的现代学校管理学说，犹如人体所进行的血液循环，正是不断推动现代学校改革与发展的强大动力。 学校管理创新的着力点 教师应该有自己的优秀课例 学校应该有自己的精彩案例 区域应该有自己的教育故事 [因为，别人的会随风飘散，只有自己的才能够穿越时空！] A、行知的创造 陶行知， 人民教育家 ，民主革命家。 1891年10月生（清光绪十七年） 1946年7月逝。一生三改名，晚年号行知。 1914年金陵大学毕业后，1917年留美回国，任大学教授，推平民教育，从南京、浙江、重庆等地一路走来。 风雨三十年，探索无止境。(人与社会环境) 生活即教育，教学做合一。(学校教育主张) △《创造宣言》 1．陶行知认为宇宙间过去没有的，经过人类努力，现在有了。表明人类的一切精神力量都无过于创造的精神。因此《创造宣言》号召一切有为之士，把这伟大而庄严的工作接过来继续创造。(教育需要“无中生有”) 2．教育者的创造:教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所需要的是真善美的活人。教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，值得自己学习的学生。先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出彼此崇拜的活人。(教师尤其需要创造) 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。 只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。 B、伊顿的奇迹 名为“公学”，实是私立中学，1440年亨利六世创办，“绅士摇篮” 。 今年5月报道，卡梅伦是从这所中学走出的第19名英国首相。36位维多利亚十字勋章获得者。 学校给予学生自由：“你受鼓励追求任何你可能拥有的梦想。” 特色传统中彰显教育精神 伊顿至今仍然是一所男校 招生保留传统的早期登记 教学体现自身的三大特色(教师高水平、教材很独特、分班14级) 管理独到：学校分五个区，每学年一个区，每班20人递减。大房子，周末谈心 每天都体育。划船赛礼仪优雅浪漫，“伊顿五人”、墙赛、田野游戏赛等特有运动勇猛粗鲁。 C、幸运的谜语 威尔·肖茨，拥有我们这个星球上惟一的“谜语学” 学位！ 1974年进印地安纳大学，印大有一了不起的规定，本科生可以自行设计学位课程 。 家藏两万种古今谜语文献，包括16世纪珍本；还创办了全美字谜大赛和万国谜语锦标赛，担任世界各地谜语赛事主席、评委或特邀顾问。 学生可自由发展，不必套进同样的模子。 学校教育三