3.3 电磁铁的磁力讲解.pptVIP

教学目标 知识目标 ： 通过亲身实践进一步了解磁铁的性质，通过探索影响电磁铁磁性大小的因素，知道影响电磁铁磁性大小的因素。 组织指导学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。 了解电磁铁在生产生活中的广泛应用。 能力目标 ： 在学生制作积累的经验上，通过探究影响电磁铁磁性大小的因素的活动，培养学生的观察能力和探究能力。 在探究影响电磁铁磁性大小的因素的活动过程中，培养学生的表达能力、分析能力和归纳能力。 情感态度和价值观： 在探索过程中能够大胆想象，又有根据地假设，并能以严谨的科学态度作检验假设的实验。 运用学到的科学知识解决问题，并且在活动中培养乐于与人合作的精 实验的小组将实验数据表格中 提出假设 实验验证 电磁铁在生产生活的应用 电磁铁在生产生活的应用 电磁铁在生产生活的应用 【板书设计】 课堂拓展.学习交流 通过学习，你还知道生产生活中哪些使用上了电磁铁？ 通过学习，你还想发明什么吗？ * * * ——义务教育课程标准实验教科书 六年级上册第三单元 授课人： 昆山市柏庐实验小学 金鑫 线圈 铁芯 电池 电磁铁的基本构造 情景导入.视频 A8 A4 A7 A3 A6 A2 A5 A1 吸引回形针的枚数/枚 小组 吸引回形针的枚数/枚 小组 制作电磁铁的比赛进行实验的情况 思考:各个小组汇报的数据有什么特点 ?吸的回形针多少代表什么？ 第一种办法:增加电池节数可以改变电磁铁的磁力大小 谁来猜测怎样可以改变电磁铁的磁力大小？ 第二种办法:增加线圈匝数可以改变电磁铁的磁力大小 第三种办法:既增加电池节数和线圈匝数可以改变电磁铁的磁 力大小 友情提示 你们组决定研究的题目是什么? 实验中应当控制不变的条件有哪些?需要变化的条件是哪一个? 研究需要什么材料? 实验结果记录(吸起大头针数量记录) …… 我们可以设计一份表格式的实验计划，记录表的设计可以有以下栏目： 表格链接 注意事项 查找影响电磁铁磁力大小的因素，是一个探究性的对比实验， 因此每次实验只能改变其中一个条件 2、对比实验中，需要变化的那个条件，差别要明显一些,才便于我们更好地对比观察； 3、为确保实验结果的准确性，每次实验一般要做到3次。 4、在实验过程中一定要细心观察，详细记录，因为有些实验现象稍纵即逝； 5、不要把电磁铁长时间接在电路中。 实验结果发现 或表明 吸引的大头针（个） 电池节数（节） 记 录 准备材料 我们的设计 研究问题 影响电磁铁的磁力大小 的因素（一） 提示: 线圈为不变量 教师操作实验、填表数据示范 电磁铁的磁力大小与电流的关系 线圈为不变量,逐步增加电池节数 电池若干节、线圈、导线、铁钉、大头针等 发现增加电池节数，电磁铁的磁性增大； 减少电池节数，电磁铁的磁性减弱。 实验结 果发现 或表明 吸引的大头针（个） 线圈的匝数（匝 ） 记 录 准备材料 我们的设计 研究问题 影响电磁铁的磁力大小（二） 提示: 电池节为不变量 发现增加线圈的匝数，电磁铁的磁性增大；减少线圈的匝数，电磁铁的磁性减弱。 电磁铁的磁力大小与线圈的关系 电池为不变量,增加线圈匝数 电池若干节、线圈、导线、铁钉、大头针等 实验 结果 表明： 发现既增加电池节数又增加线圈匝数，电磁铁的磁性增大；反之。 吸引的大头针（个） 线圈的匝数（匝） 电池节数（节） 记 录 准备材料 我们的设计 研究问题 影响电磁铁的磁力大小（三） 提示: 同时增减 电磁铁的磁力与电流、线圈的关系 同时增减电池节数又增加线圈匝数 电池若干节、线圈、导线、铁钉、大头针等 影响 发现 电磁铁磁性的大小 电磁铁 猜想 实验 1、增加电池节数 2、增加线圈匝数 3、既增加电池节数也增加线圈匝数 2010、12、20 A、增大电流 B、增加导线圈数 1、通电导线可以产生 。 磁 上节内容回顾 2、怎样能增强通电导线的磁性。 3、用线圈和指南针测试废电池。 *