青岛版科学三年级小学上册教学设计2.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1 玩具里的科学 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 教学准备 学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？ 二、探索新知 活动一：观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？ 分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。 小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。 活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？ 学生讨论。 全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。 三、课堂评价 同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？ 四、拓展活动 找一找生活中哪些地 方 用到了分类，并想一想是怎样分类的。 2 我们周围的动植物 教学目标：1. 比较动物和植物的相同点和不同点。2. 引导学生区分生物和非生物，了解生物的基本特征。3.知道动物和植物有相似之处，它们都属于生物，与其他生物相似，有基本的生活需要。教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。教学难点：比较我们与其他生物的相同点和不同点。教学过程：?? 一、引入：师：我们学习了形形色色的动物和形形色色的植物，这一课要总结前5课的学习内容，寻找动物和植物的相同点和不同点。?? 二、探究内容：1. 寻找动物和植物的相同点和不同点。（1） 列出动物的相同点和植物的相同点。把第2、3课的记录加以对照，填好表。板书：动物、植物的相同点：都有生活的基本需要。都能生长、死亡。都能繁殖后代。都有相应的身体构造。都能对外界变化做出反应。（2） 寻找动物和植物的不同点。板书： 植物不能改变自己的位置，它只有根，没有运动器官。食物的来源不同，植物自己在提内制造养料，所以它不需要口和牙齿。2. 建立生物的概念。（1） 向学生说明动物和植物是有生命物体的主要组成部分，动物和植物的共同点，代表了有生命物体的共同点。我们把有生命的物体叫做生物。（2）让学生根据生物的概念，举出自己所知道的生物和非生物的例子，并说明根据--生物的共同特点。（3）讨论学生容易混淆的问题。火是生物吗？计算机是生物吗？师：生物与非生物是有明显差别的，我们能区分它们吗？3. 讨论我们是什么。（1）学生进行讨论。（2）汇报结论：人类是由哺乳动物进化来的，是惟一有语言、能思考的生物。…… 通过表达与交流，认识辨认物体的方法。 用眼睛看：可以识别物体的大小 形态 颜色和方位。 用鼻子闻：可以识别物体的气味。 用舌尝：可以识别物体的味道，如甜 酸 苦 辣 咸 并能区别味道是单一的还是复合的，以及味道的浓度。 用手摸：可以识别物体的冷热，大小，形状,光滑与粗糙。 教师小结：眼睛 耳朵 鼻子 舌头 都是人的感觉器官。人的感官能帮助人们分辨不同特征。在用感官认识物体时，眼按照一定顺序进行。 3 室外分辨周围植物的不同与相同。 教师与各小组同学开开心心进行室外观察 记录 区分植物不同与相同的活动。关注学生的探究活动，注意安全，并及时给予指导，提醒学生做好记录。 记录表 不同地方 向日葵 柳树 松树 叶子大小 叶子形状 叶子气味 扩展活动 通过课件示展图片；用听诊器 显微镜观察细胞 用望眼镜观察星空。 5 给文具分类 教学目标： 1、使学生学会根据一定的标准给文具分类。 2、了解分类在生活中的应。 3、运用学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。　　 重点难点：