2015届高考历史总复习专题十五西方人文精神的起源与发展和近代以来科学技术的辉煌人民版必修3资料分析.pptVIP

专题十五 系列丛书 进入导航 必修三　文化发展历程 必修三·专题十五·专题整合与素能培养 系列丛书 进入导航 必修三　文化发展历程 系列丛书 进入导航 必修三　文化发展历程 西方人文精神的起源与发展和 近代以来科学技术的辉煌 专题整合与素能培养 热点话题·全新讲练 时空坐标·纵向成线 专题归纳·知识整合 案例实录·规范答题 * * 系列丛书 进入导航 必修三　文化发展历程 必修三·专题十五·专题整合与素能培养 系列丛书 进入导航 必修三　文化发展历程 系列丛书 进入导航 01时空坐标·纵向成线 通史构建 宏观把握 一、西方人文主义精神的起源及其发展 二、近代以来世界的科学发展历程 02专题归纳·知识整合 线索发散 单元深化 一、西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其内涵 阶段 特征 代表人物 思想主张 社会根源 历史影响 萌芽 阶段 普罗塔 戈拉、苏 格拉底 “人是万物的尺度”；认识你自己 经济根源：雅典工业商业的发展。社会根源：雅典民主制的繁荣 为现代资本主义民主政治的创立提供了借鉴经验 阶段 特征 代表人物 思想主张 社会根源 历史影响 复兴 阶段 但丁、彼 特拉克、 薄伽丘 以人的学问代替神的学问；肯定人和人的价值 资本主义萌芽的产生和发展；天主教会神学世界观对人们思想的垄断和束缚 促进了人们思想的解放，推动了近代自然科学的发展 阶段 特征 代表人物 思想主张 社会根源 历史影响 复兴 阶段 马丁· 路德 信仰即可得救；“因信称义” 天主教会的腐朽和黑暗；资本主义的发展 打破了天主教会的精神枷锁，为资本主义的发展创造了条件 阶段 特征 代表人物 思想主张 社会根源 历史影响 成熟 阶段 伏尔泰、 孟德斯 鸠、卢梭、康德 自由平等、天赋人权、三权分立、主权在民 资本主义的进一步发展壮大；专制主义和教权主义对社会发展的阻碍 为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想上、理论上的准备 二、15—20世纪自然科学发展的四个阶段 　　项目 阶段　　 原因 标志 产生阶段 (15—16世纪) 资本主义工商业的产生和发展为近代自然科学的产生奠定了物质基础；人文主义思潮的影响使人们对自然界的认识产生了革命性的变化；中世纪生产经验的积累为技术能力的提高提供了条件 天文学领域的革命 　　项目 阶段　　 原因 标志 形成和发展阶段(17—18世纪中期) 新航路的开辟促进了西欧资本主义工商业的发展；手工工场的发展促进了技术的进步；早期资产阶级革命的成功 牛顿力学体系的创立 　　项目 阶段　　 原因 标志 迅速发展阶段(18世纪末—19世纪中期) 随着该时期西方主要国家工业革命的进行，经济的发展对科学提出了更高的要求 电磁学的新成就、细胞学说和达尔文的生物进化论等 　　项目 阶段　　 原因 标志 重大突破和系统化阶段(19世纪末—20世纪初) 第二次工业革命的进行和资本主义经济的迅速发展 电的发明与应用，特别是爱因斯坦的相对论更是物理学思想的一次重大革命 03案例实录·规范答题 点评试卷 科学应试 解答材料解析题的一般方法——“落实就是成绩，巩固就是提高”及案例 (盐城中学期中)阅读下列材料： 16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷，黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。 ——张岱年、方克立主编《中国文化概论》 结合所学知识回答： (1)17世纪的中国和18世纪的法国都产生了启蒙思想，其共同原因是什么？ (2)中外启蒙思想最主要的共同之处是什么？ (3)同为启蒙思想，为什么中国被称为“中世纪末期的产物”，而法国则被称为“近代社会的宣言书”？ (1)资产主义因素的产生和发展；封建专制统治的腐朽；封建文化专制严酷。 (2)批判君主专制统治。 (3)中国处于封建社会末期，小农经济占主导地位；黄宗羲等地主阶级知识分子，提不出新的社会方案；资本主义萌芽十分微弱。18世纪，欧洲资本主义生产方式接近确立；孟德斯鸠等资产阶级思想家以科学为指导构建了资产阶级国家的理想蓝图；法国启蒙思想家提倡科学与民主，宣扬平等与自由，成为资产阶级革命的思想武器。 落实就是成绩，巩固就是提高 一些学生常因基础不牢，记忆不准造成严重失分。可以这样说，基础不牢→答题得不到分→试题就可谓“难”。没有无基础的能力，“落实就是成绩，巩固就是提