6_黄鹤楼送孟浩然之广陵教案.docVIP

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 一、教材分析 诗的语言的独特性决定了，在教学古诗时，要充分感受诗的语言魅力。如何挖掘简单的字眼背后的东西，是古诗教学的重点，也是难点。我认为引导学生诵读是经典诗词的教学，诵读是不可替代的融通语言和精神的言语感知活动“读”是本课的主线，要贯穿于整个教学过程。本节课大致按照“明诗题──读诗文──解诗意──入诗境──悟诗情”的方法进行教学。首先让学生读懂题目的意思，再用自己喜欢的方式读古诗，读通读熟，然后引导学生借助课后的注释试着弄懂每句诗的意思。在此基础上，教师重点引导学生展开充分的想象，进入古诗的意境，感受诗人的心情，入情入境地诵读古诗。读准、读通、读出节奏、读出诗韵、读出诗情，层层递进，随着对古诗语言逐步深入的品味，随着放飞想象产生的多彩体验，学生的古诗诵读能力渐渐趋于个性化、成熟化。教学难点：感悟诗境，体会诗情，指导朗读。 解诗题，那就要先了解诗所表达的内容。下面就请你们再次利用书中的注释，手中的工具书自学，看看每句诗讲什么?不懂的地方可以在旁边打个?号,然后和本组的同学共同解决。“辞”就是“辞别”，黄鹤楼在扬州的西方，所以说“西辞”。 “”，阴历三月是春天最好的时节。春天百花盛开，田野上常有迷迷蒙蒙的雾气，古人称为“”。“”是顺流直下，可见船走得很快。“故人”就是“老朋友”，指孟浩然。 “”就是“辞别”，黄鹤楼在扬州的西方，所以说“西辞”。 “”，阴历三月是春天最好的时节。春天百花盛开，田野上常有迷迷蒙蒙的雾气，古人称为“”。 “”是顺流直下，可见船走得很快。 “”就是湛蓝的天空。 “”是天边。 深情厚谊