中学物理教学顶层设计的思考(高、初中国培).pptVIP

甲. 乙. 丙. 传统教学的是关注知识的结果，讲授活塞抽水机的构造、原理等，让学生记住。 然而，重新设计的教学可以注重过程，从“玩”开始。 甲. 乙. 丙. 创设一个有趣的活动——用手做阀门使一根管子能抽水。 然后不断改进、创新。 把 学习知识→进行创造。 “换向器”的教学 演示：没有换向器的“电动机”。 解释：线圈无法持续转动的原因。 观察：两种电动机结构上的差异 阅读：教材关于换向器的介绍 讲解：换向器的构造特点和原理 改装：安装换向器的线圈持续转动 小结：技术发明跟科学发现同样伟大 这段教学使学生对技术发明的过程、意义有了很好的认识 怎样进一步优化？ 认识 → 创造 注重知识 → 发展能力 认识 把原本学习知识的过程发展为进行创造的过程 “换向器”的教学 演示：没有换向器的“电动机”。 解释：线圈无法持续转动的原因。 观察：两种电动机结构上的差异 阅读：教材关于换向器的介绍 讲解：换向器的构造特点和原理 改装：安装换向器的线圈持续转动 小结：技术发明跟科学发现同样伟大 认识 把原本学习知识的过程发展为进行创造的过程 演示：没有换向器的“电动机”。 解释：线圈无法持续转动的原因。 设问：每转半圈改变电流方向会怎样 实践：用人工方法改变电流方向 创造：怎样把人工换向改为自动换向 分析：电源和线圈每半圈变换接触点 方案：提出具体方案评价并优化 创造 5