《有趣的汉字演变Flash形变动画》教学设计.doc

附件1 教师信息及教学设计表 学校 长春市九十中学 姓名 张莹 性别 女 年龄 32 执教课程 信息技术 职称 中教二级 职务 教师 学生年级 八年级 课名 有趣的汉字演变——Flash形变动画 课程目标及课程设计理念 课程目标： 培养学生的探究性学习能力和综合应用知识能力。 让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力及审美能力。 让学生体验到成功的快乐，进一步激发学生学习动画的兴趣。 课程设计理念： 本课设计旨在提高信息素养营造良好的信息环境，关注全体学生，建设有特色的信息技术课程培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践。交流与合作 教学目标： 1、知识与技能目标: 1、理解形变动画的原理。 2、熟练掌握形变动画的制作方法。 3、熟练掌握位图、元件及文字的“打散”操作。 2、过程与方法目标： １、通过观看教师播放的动画，培养学生的观察能力； ２、通过完成教师布置的任务，培养学生的自主探究、与人协作的能力； ３、通过作品的创作与发布，培养学生的想象力、创造力及语言表达能力。 3、情感态度价值观目标： 通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，学会欣赏，陶冶审美情操，培养学生的制作兴趣及信心。 学情分析 本节课的学习对象是年级学生。这个年龄段学生既具备了一定的信息素养和操作技能，又对制作动画有着浓厚的兴趣在所以教学时，要充分发挥学生的优势，敢于组织学生自主合作学习让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣的培养和个别后进生的指导。 教学内容 本节课的教学内容是长春版信息技术八年级上学期第三单元第四节课内容。我在教材中单纯讲解形变动画的基础上，又加入了汉字演变这一主题内容，让学生通过汉字演变的过程来学习形变动画的制作方法，这样既使学生能够掌握本节课的知识要点，又能增加学生的学习兴趣，从而也提高了学生的信息素养。本节课以“任务驱动”组织知识要点，由易到难，让学生先制作图形变为图形的渐变动画，再制作由图形变为文字的渐变动画，最后学生根据所掌握的知识自创动画作品。整个过程易教易学，能使学生在学习过程中充满成功的喜悦，又能举一反三，触类旁通，有利于培养和调动学生学习的积极性和创造性。 重点难点 教学重点: 熟练掌握创建形状渐变动画的制作方法。 教学难点： 对“打散”的操作和理解及灵活创作形变动画作品。 教学环节 （一）、创设情境、引入新课（5分钟） 播放有关象形文字的动画片，让学生在观看的同时仔细观察在动画片里都能看到哪些汉字。学生自由回答。接着提问学生如果想用一种信息技术的方法来实现汉字的演变过程，用什么技术可以实现？学生想到Flash中的逐帧动画。教师引导学生考虑逐帧动画制作的弊端——制作烦琐，从而引出本节课的新内容——Flash形变动画。 设计意图：通过情境导入，激发兴趣，提出任务。兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。 （二）、勇于动手、探索新知（15分钟） 一、图形——图形的渐变动画 1、教师播放自制“月”字演变动画，让学生总结在这个动画中一共发生了几次变化？每欠变化对象的类型都是什么？学生总结，从而引出第一个教学任务“图形——图形”的渐变动画。 2、学生参看操作宝典，以小组为单位，共同制作完成。 3、学生代表演示操作过程，边演示边讲解。 4、教师和学生一起明确形变动画的原理。 设计意图：学生自主学习，团结协作的良好品质进行个别指导 教学方法 任务驱动法、讨论法、对比法、自主性学习和研究性学习相结合的教学法 教学资源* 多媒体网络教室 自制Flash动画 学生料料包 Flash形变动画操作宝典 专项活动* 其它 注：１.表格中，带“*”号的栏目内容可根据实际设计选择是否填写。 　　２.表格可以自主添加附页。