《黄河颂》互联网教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、查阅图书或网络，搜集有关描写、歌颂黄河的诗文。 二、了解中华儿女在抗日战争中的可歌可泣的英雄故事。 三、了解黄河在中华民族历史上的重要地位； 四、了解黄河在地理位置上的重要性。 五、朗读课文，品读歌词中的语言。 六、提出自学中遇到的问题。教养方面：用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。整体把握歌词主体部分。 抓住诗歌的节奏与感情反复朗诵诗歌以不同方式的读激发读的兴趣，“以读启悟”、 “以悟促读”，进一步加深对诗歌的理解。 教育方面中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。发展方面：把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。 教材分析 《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元的第一篇讲读课文。这个单元的课文都是表现爱国主题的文学作品，一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。课标建议：学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操。诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。它潜藏着一定的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。是一首“思想大于艺术，情感多于形象”的“广场诗歌”，所以重要的是“激发学生内心的情感”，而不是内容结构的条分缕析。此外，它篇幅适中，语言铿锵有力，很适合朗读，在细致进行文本分析的基础上，我决定选用“朗读课型”。朗读课型是“以朗读为主要活动方式，兼以品析、讨论、讲解等方法”，这不仅为学生学习本单元奠定了“反复朗读”的基础，也会提高学生朗读、品读的能力和水平。 本篇课文是一首朗诵词，语言特点是气势磅礴铿锵有力，一定要让学生充分朗诵，分各种形式，整体感知时集体读，初步把握情感后分角色读。在教学的过程中，教师始终都要用充满激情的声音范读和点拨。理解了课文后，让学生自己起来读自己最喜欢的句子，并谈谈自己为什么如此朗读。 课堂上，教师要重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。“情境体验”、“合作探究”、“以读启悟”、 “以悟促读”是我这篇课文采用的方法调动学生情感是上好本课的首要条件，如何引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生有着朴素的爱国感情，教师应设法激发并强化这种感情。古人云：“凡音之起，由人心生也。”人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣。《黄河颂》音乐壮阔、热情、旋律激昂，气势磅礴课前，教师搜集资料，制作多媒体课件，课堂上借助直观的黄河图片和音乐的力量，打动学生的心灵，，并且通过教师配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。 ???总的来说，我设计本课的思路是以诵读感悟为主，以读启悟，品读诗歌，教学语言诗意化，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。 设疑激趣，导入新课】/show/QCNpocLpA_4Fw2-G.html 问：这首熟悉的歌曲名字叫什么？词作者和曲作者分别是谁？ 2、多媒体显示：播放黄河壶口瀑布视频，让学生感受黄河的气势，然后谈谈自己对黄河的印象。 【百度视频】/v_show/id_XMzU5MzI4MzA4.html 3、 板书课题、交待学习任务。 二、???，学会朗读? 1、谈创作背景，作情感铺垫。 （介绍创作背景，可以促进学生对歌词内涵的领悟，激发学生的爱国情感，为有表情朗读歌词蓄势。引导学生反复朗读，让学生在反复诵读中领会歌词的内容与思想感情。） 2、朗读 （1）、播放配乐朗诵视频。 【百度视频】/v_show/id_XMjMwODA4NzI4.html （2）、学生自由练习朗读。 (3) 、\教师配乐激情范读。 （4）、学生接力读，师生共点评。 （5）、全班齐读。（分角色） 3、学生说歌词内容与作者表达的思想感情，教师简要点评。 三、合作学习，共同探讨 （一）解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(“颂”字。) （二）全诗分成朗诵词和歌词两大部分，第一节朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ （点明黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌，奠定抒情的笔调。） (板书：伟大坚强.) （三）第二节歌词是主体部分，主要是“颂黄河”，哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？ 以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征