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2015-2016学年第一学期数学教案 教学目标： 1、体会数字编码思想在解决问题中的应用。 2、 3、 4、 2、用数字编码解决简单问题，体会数字编码思想。 数字编码 引入 关于身份号码你已经知道了什么？ 学生汇报自己搜索的资料，哪一组先说一说。 总结：身份证号码可以分成四部分 第一部分：前6位在这个号码里表示山西省介休市，是我们家的住址，我们给他起个名字叫做地址码！到底什么是地址码我们一起来听一听。 练：同学们看一看，这个身份证的前6位是多少？ 那他表示什么地方呢？ 董浩俊的前6位表示什么地方呢？ 宁志远的呢？ 最后一个谁来说一说？ 我们一起看一看吴梦昊的和宁志远的前6位，你发现了什么？为什么都是14？ 所以14表示山西省，表示省用2位数。 观察：再来观察一下中间的这8位数表示什么？你是怎么知道的？ 第二部分：聪明的同学发现了这中间的8位数其实就是出生日期，我们也给他起个名字叫做出生日期码。一起来听一听。 第三部分：那你知道后三位是什么吗？ 顺序码中还有一位可以用来表示性别的数叫做性别码。 你能猜一猜这一位是怎样用数字表示性别的吗？ 性别码的 奇数代表男性，偶数代表女性。　 第四部分：最后一位是校验码。谁来猜一猜他有什么作用？ 对，他就是用来检验身份证是否真实有效的。 小结：这就是中华人民共和国居民身份证，他是用于证明持有人身份的唯一证件。公民身份号码是由地址码、出生日期码、顺序码、校验码组成的。 师：像这样按一定顺序把数字排列起来在数学中叫：数字编码。身份证是数字编码的一种。 有什么？ （1）生：（）生：校验码是X 师：谁知道为什么有的校验码是字母？ 生：校验码是10的话用X代替。 师：表示10用10好了，为什么用字母？（保证位数相同） 师：在老师身份中哪个地方也是为了保证位数相同。 生：出生年月。 小结：数相同为了编码性。 18位师：为什么 生：为了防止重码 好像17位就够用了，为什么要加一位校验码出示资料：（身份正校验码产生办法） 那未来身份可能不可能变的更多？ 会加进什么信息呢？ （加了身高鞋码体重血型） 可能变成这样的吗？ 生：会变化。 师：可变的不放进去。血型为什么不放进去？ 生：重复的太多了 看来编码不能乱编， 自主学习邮政编码 学会了身份证是如何编码的，现在你们能自学邮政编码吗？请小组间自主学习邮政编码。完成自己手上的学习单。然后找人讲一讲。 汇报，你学会了什么？ 生活中的数字编码 师：在生活中还见到过编码？ 三、巩固 师：尝试编码的乐趣吗？ 出示：教导处要为学校的学编学号。请你编出小丽同学的学号。 生：编不出，需要信息。 几年级、几班、什么时候 2）出示信息： 小丽是年入学的一年生，她是一9班的7号同学，一年有12个班，每班36人 要求：1、准确??2、3、 3）小组讨论：请你根据这些信息编一编吧—— 入学年份、年级、班级、顺序号、性别 4）小组汇报：（举例2015109182） 2、为自己编学号 试试看，给咱们班的每名学生编一个学号。学号中要包含哪些信息呢？ （入学年份、年级、班级、顺序号、性别）表格出示 开始编码学号 例（20130301201） 总结：看来同学们都能够用数字编码的知识来给自己编一个学号了。你们太棒了。 警察叔叔想考考你们，谁是见义勇为的人？ 答案提示： 王立 解题思路： 排除法，可以从任意一个条件入手排除。 男士——倒数第二位应是单数。 山东人——前两位“37”。 40左右——根据现在的年份，减40推算。 综上所述，应该是“王立”。 四、总结 1