小学英语学习讲座.ppt

Primary English English for Primary School Students ----小学英语开设与儿童英语学习的若干问题 张连仲 教育部《小学英语课程教学指导意见》制定组成员 英语学习要从娃娃抓起 儿童全面发展（素质教育）的需要，（认识世界、开发智力、人际交往） 信息化时代的需要 国力竞争与国际融合的需要 社会与家庭的需要 几个诘问 小学开英语课是否得不偿失，浪费资源，贻害无穷，---该不该开？ 小学英语教学目标应该如何界定？--为什么开？ 小学英语教学的特点？ 我们需要什么样的“正规化”？ 语音、语法、词汇的学习？ 教材的多样化与教学统一的要求之间的矛盾？ 怎样考？ 儿童英语学习目标 激发学生学习英语的兴趣 培养积极的学习态度 建立初步的学习英语的自信心 培养一定的语感和良好的语调 语音基础 形成初步用英语进行简单日常交流的意识和愿望，为进一步学习打下基础 分段可探讨或需要解答的问题 小学： 1 开设起始年级的研究； 2 学生认知能力发展状态与教学规律； 3 儿童母语系统和相应的思维习惯对英语学习的影响作用； 4 如何有效提高学生语音能力（打好语音基础）；phonics(自然拼读法)与音标在语音学习中的作用； National English Curriculum Standard for Basic Education Some key concepts: 1. Humanism the three stages of language teaching development: structural (behaviorism) functional and notional (social-linguistics) humanistic (philosophy and psychology) 综合语言应用能力的构成 综合语言应用能力的五条构成因素： language knowledge and communicative functions（语言知识与功能） language skills（语言技能） learning strategies(learning how to learn学习策略) cultural awareness（文化意识） positive attitude to learning（情感） Task-based Language Learning TBLL takes the job in three dimensions: Knowledge dimension (KD)--talk about what we know Interpersonal dimension (ID)--get and give information to others and maintain relationships Experience Dimension (ED)--tell and retell others about things happened (TBLL as a balanced approach to GT CALL) 一级综合目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。 能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。 能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级综合目标 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 （二级）听 ? 能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料 ???????? 能听懂简单的配图小故事 ??????? 能听懂课堂活动中简单的提问 能听懂常用指令和要求并作出适当的反应 说 能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话 能恰当运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等） 能在教师的帮助下讲述小故事 读 能认读所学词语 能根据拼读规律读出简单的单词 能读懂教材中简短的要求或指令 能读懂问候卡等中的简单信息 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按义群阅读的习惯 能正确朗读所学故事或短文 写 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述 能模仿范例写句子 能写出简单的问候语 写句子时能正确使用大小写字母标点符号 玩、演、视听 ?