（张杰）15.1两种电荷.ppt.pptVIP

学习目标一： 认识摩擦起电现象 学习活动一： 学习目标二：通过看书，了解电荷的种类以及电荷之间的相互作用。 知道电荷量的意义 学习活动二：阅读教材P32-33面的内容，完成自主评价二。 1.大量的事实使人们认识到：自然界只有 种电荷，即 电荷和 电荷。 2.人们规定： 用丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做 ；用毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做 。 3.同种电荷互相 ，异种电荷互相 。 4.物体所带电荷的多少叫 ，可简称 。 其单位是 ，简称 ，符号是 。 一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷，大约只有 C。 学习目标三：通过观察和看书知道验电器的结构，作用以及工作原理 。 学习活动三：阅读教材P33第四段 ；观察验电器实物；完成自主评价三。 学习目标四：通过看书知道原子的结构，了解通常情况下物体不带电的原因，知道摩擦起电的原因。  学习活动四：阅读教材P33-34原子及其结构 ；完成自主评价四。 学习目标五：通过观察实验和看书，了解电荷的移动，知道什么是导体和绝缘体，能分辨常见的导体和绝缘体，知道金属导体导电的原因。  学习活动五：阅读教材P34-35导体和绝缘体；观察演示实验；完成自主评价五。 学习活动六：小结自己学到的知识，并用语言描述， 自主评价六： 本节课的收获 当堂演练（6分钟） 1、物体能够____________，就说明物体带了电。 当堂演练 当堂演练 END THANK YOU 两种电荷 第十五章 第１节 宜昌市上海中学 张杰 实验导入 教师演示： 1.用梳过头的塑料梳子靠近纸屑； 2 .摩擦过的塑料尺靠近纸屑 。 学习要求： 1.完成小实验。（1分钟） 2.阅读教材P32第一二段,独立完成自主评价1，然后展示评价。（3分钟）。 1.学生动手实验 先用塑料笔杆摩擦头发，然后将塑料笔杆靠近纸屑 。 2.阅读教材P32第一二段 自主评价一 1. 塑料梳子梳头发时头发会随着梳子飘起，圆珠笔在头皮上摩擦，可以让笔吸引纸屑等。于是我们说：梳子、圆珠笔杆都带了 ，或者说带了 。 　2.用摩擦的方法使物体带电，叫做 。 摩擦起电 3。带电的物体叫做“带电体”，带电体能够吸引 ，依据此特点可以判断 。 轻小物体 电 电荷 物体是否带电 学习要求： 1.自主看书P32-33面的内容，独立完成自主评价二。（4分钟） 2、小组选代表进行全班展示评价。（3分钟） 自主评价二： 两 正电荷 负电荷 排斥 吸引 正 负 电荷量 电荷 库仑 库 C 10-7 学习要求： 1.看书、观察演验电器实物（2分钟）。 2、组长组织，小组内讨论并完成自主评价三，然后小组选代表进行全班展示评价（4分钟）。 金属球 绝缘垫 金属杆 金属箔 金属罩 2.构造 自主评价三： 1、作用：实验室里常用验电器来 。 检验物体是否带电 3.原理 同种电荷互相排斥。 想一想：从验电器张角的大小我们可以看出什么？ 答：可以判断所带电荷的多少 学习要求： 1.阅读教材P33-34原子及其结构 （4分钟）。 2、组长组织，小组内讨论并完成自主评价四，然后小组选代表进行全班展示评价（4分钟）。 1．常见物质是由 、 构成的。 原子 核外电子 原子核 质子 中子 中性 带正电 带负电 不带电 带正电 2．原子结构 自主评价四： 分子 原子 3.电子是带有最 电荷的粒子，所带电荷量为 。 4.为什么通常情况下，原子整体不显电性，物体对外也不显电性？ 5.摩擦起电的原因是什么？ 小 负 1.6X10-19C 氢原子 锂原子 氢原子结构示意图 氦原子结构示意图 答：在通常情况下，原子核所带正电荷数与核外所有电子所带的负电荷数在数量上相等，整个原子不显电性（呈中性)，物体对外也不显电性。 8 想一想：这个氧原子带电吗？ 想一想：这个氧离子带电吗？ 　　不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当两个物体摩擦时，对电子的束缚本领弱的物体就会失去一些电子，而另一物体就会得到一些电子。 摩擦起电