台灣教育長期追蹤資料庫.ppt

次級資料庫的分析 游錦雲 張憲庭 陳敏瑜 教育研究者共同的困境（一） 一、研究成果無法累積 研究工具的效度不佳，研究結果令後續研究者存疑，而且研究數據也無法被驗證。 二、辛苦蒐集的資料經常只使用一次 資料無法提供其他研究者使用，後續研究只好反覆蒐集類似（但不相同）的資料，此過程所花費的時間也最多，而無法花較多的時間構思主題及撰寫論文。 教育研究者共同的困境（二） 三、量化資料取得困難且信度不佳 近年來問卷調查研究大幅增加，常要麻煩學校協助發放調查工具，令教育現場的教育人員不勝其擾，多數學校也多以應付的心態消極配合。 四、運用適宜統計方法的能力較弱 國內教育研究者對於較新統計方法的使用，較國外晚了幾 年。如：結構方程模式（structural equation modeling, SEM）；階層線性模式（hierarchical linear models, HLM）。 使用資料庫的優點 一、省時及降低研究成本 二、資料取得便捷，減少研究者反覆蒐集資料的 時間 三、研究結果可供後續研究者複製及進一步分析 四、提供研究問題的啟發與諮詢服務 五、了解教育現象及問題之長期演變 使用資料庫的缺點 一、資料無法完全符合研究者需要 二、樣本、問卷內容可能無法完全公開 三、資料的正確性，如加權、不合邏輯的填答， 尚需研究者再次檢驗 四、資料的整理、篩選、合併等較為繁雜 五、不同時間所搜尋的資料屬性、變項，影響分 析結果之正確性 這些研究問題你有興趣嗎？ 我國八年級學生的科學自信心足夠嗎？ 我國數學素養與中小學數學教育間的關連如何？ 降低班級人數真的可以提高學生學業成就嗎？ 學生每天花多少時間參加課後補習？他們快樂嗎？最大的期望是什麼？ 進入大學後有多少百分比的學生辦理就學貸款？ 大學畢業後，學生花了多少時間才找到第一份工作？平均起薪是多少？ 父母處罰對子女憂鬱情緒及暴力行為影響為何？ 國中生接觸色情媒體與異性交往經驗關係為何？ 國際教育評比研究  / 美國密西根大學校際政治及社會研究聯盟（The Inter-university Consortium for Political and Social Research）成立於1962年，簡稱ICPSR。 ICPSR收集並保存了大量的社會科學數據，並提供定量方面的培訓幫助研究人員更有效地使用這些數據，減少使用數據的困難。 國際數學與科學教育成就趨勢調查（TIMSS） （Trends in International Mathematics and Science Study） / 1959年 創立國際教育成就調查委員會（IEA），目的在進行各國教育政 策、教育成就的比較研究。 1964年 First International Mathematics Study （FIMS） 1970-1971年 First International Science Study （FISS） 1980-1982年 Sceond International Mathematics Study （SIMS） 1984年 Second International Science Study （SISS） 國際數學與科學教育成就趨勢調查（TIMSS） （Trends in International Mathematics and Science Study） 1995年 Third International Mathematics and Science Study （TIMSS） 1999年 Third International Mathematics and Science Study-Repeat（TIMSS-R） 2003年 Trends in International Mathematics and Science Study 2003 （TIMSS 2003） 2007年 Trends in International Mathematics and Science Study 2003 （TIMSS 2007） 國際數學與科學教育成就趨勢調查（TIMSS） 測驗對象 Population 1 9及10歲的學童 The upper of the two adjacent grades with the most 9-year-olds 對一般國家而言，指四年級 Population 2 13及14歲的學童 The upper of the two adjacent grades with the most 1