四级科学下册第三单元说课标说教材说建议要点.ppt

本单元教学内容 本单元设计思路 10、周围的生物 11、种茄子 12、植物的生长 13、养小鸡 14、小动物的生长 15、毛毛虫不见了 16、我在长大 本课是对《养小鸡》过程的汇报和总结。最好是调整一下授课时间，经过一段时期的饲养和观察，学生有了饲养小动物的成功经验和失败教训，对小动物的生长和变化有了一些新发现后再进行。教材安排这李汇报课，目的是让学生对自己的观察记录进行梳理，将个人或小组观察的结果向大家进行总结汇报，同时吸取他人的一些成功经验。教师就引导学生对其他同学的研究进行客观的评价，并正确认识自己的不足，引导过程中可以提供一些量化的标准，以帮助学生把握评价尺度。 蝴蝶的发育过程是完全变态，有些昆虫的发育过程是不完全变态。教学过程中可以展示不同发育类型昆虫的标本、视频资料或图片，使学生从直观上认识到昆虫的不同发育类型。青蛙等两栖动物的发育过程尽管是变态发育，但与昆虫的变态发育类型又有所不同，教学时教师要引导学生加以区分。 * * 说教材 说课标 说建议 四年级下册总目标 本单元教学内容及设计思路 教学 建议 评价 建议 课程资源 的利用与 开发 本单元学习目标 本单元教学目标 课程总 目标 教材解读 科学探究 情感态度 与价值观 科学知识 全面提高每一位学生的科学素质 学 科 总 目 标 STSE目标 科学探究 情感态度与价值观 科学知识 四年级科学下册 本册总目标 STSE目标 情感态度与价值观 科学探究 单元教学目标 STSE目标 科学知识 科学知识 情感态度 与价值观 STSE目标 单 元 学 习 目 标 科学探究 单元 设计思路 单元 教学内容 单元概述 教学建议 11、种茄子 12、植物的生长 13、养小鸡 14、小动物的生长 16、我在长大 15、毛毛虫不见了 10、周围的生物 评价建议 评价原则 评价内容 评价方法 课程资源的 开发和利用 利用学校 课程资源 开发社区 课程资源 整合家庭 课程资源 Be going to 的用法 教材的解说只是科学课程的冰山一角，我们必须结合学生的认知心理和认知水平，深入学习课标,创造性地使用教材，努力打造优质高效课堂，才能让学生在轻松开放的学习环境中健康成长！让我们的孩子学科学、爱科学、用科学，让我们的校园成为科学之花孕育的沃土，让科学之花常开不败! 结束语 结束语 结束语 结束语 谢谢大家 科学知识： 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 科学探究： 了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 情感态度与价值观： 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； STSE目标： 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 科学知识： 能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化；能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化，通过实验发现物质的变化有的可逆有的不可逆；能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质，而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质； 科学探究 ： 能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因； 情感态度与价值观 ： 能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命；能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务； ESET目标 ： 能开始意识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。 科学知识： 1、知道生物都能生长发育，能繁殖后代，能够自己制造或获取营养物质，能将体内的废物排出体外，对周围的刺激能作出反应。 2、能区分生物与非生物。 3、知道可以通过多种方式