视力策划库1详解.doc

视力检查区的行为语言及专业技术规范 裸眼近视力检查行为规范 第一项 “XX同学站在5m线处，左手拿好挡眼板，右手拿好指示棒，准备检查。”【服务员】 第二项 “请家长站在3m线处，观察孩子的视力情况。”【服务员】 第三项 “请XX同学不要歪头、眯眼、探头前倾，保持直立的姿势。”【验光师】（要求声音洪亮，树立权威） 第四项 “请家长站立在指定的观察区，监督孩子检查，不要影响孩子对视力检查结果的判断。”【验光师】 第五项 “请XX学生将左手的挡眼板挡住左眼，不要用力压迫眼球，看我的指示棒辨认字母缺口的方向，用你右手的指示棒指明方向。”【验光师】 第六项 检查时从上而下，由大至小，如能辨认0.2行E字缺口方向，则记录为“0.2”，如此类推。将能辨认正确的最小一行视标旁的视力数值记下来，即为该眼视力，能认清1.0记为及格视力。 第八项 如被检者在5米距离处，不能辨认出表上任何字标时，可让被检者走近视力表，直到能辨认表上“0.1”行标记为止。根据走进视力表的距离换算出视力，如4米处能辨认出0.1视标者，则视力记录为4/5X0.1=0.08，依次类推。 第七项 如被检者在1米处尚不能看清0.1行标记。则让其背光数手指，记录能看清的最远距离。例如在此30cm处能看清指数。则记录为数指/30cm，若不能数指则查手动，记录下能辨认是否有手动的距离，如‘手动/20厘米 第八项 对于不能辨认眼前手动的被检者，应检测有无光感，并记录能看到的距离，如光感/20厘米，无光感者说明视力消失，临床上记录为“无光感”。 第九项 （如发现视力明显低下者——视力不及1.0）【验光师】 第一点（如果参加检查的学生人数不多）“家长请注意，孩子视力出现了明显的不良现象，我来为你的孩子进行屈光检查。” 第二点（如果参加检查的学生人数太多）“家长请注意，孩子视力出现了明显的不良现象，请你不要离开，先休息等待，一会我再为你的孩子进行屈光检查。” 第十项 “请XX同学做好准备。”【服务员】 第十一项 （将检查结果告知家长）“您好，您的孩子右眼视力XX，左眼视力XX，请带好视力表到咨询室听取专家意见。”【验光师】 第二款 插片验光行为规范（附件：验光评估办法） 第一项 插片前先查裸眼的远近视力，并查小孔视力，初步判断屈光不正的性质。 检查顺序为先右眼后左眼，另一眼用黑片遮盖。 第二项 被检眼大致属于近视，可据远视力的程度，选适当的凹球镜，由低到高度数直到视力达到1.0，如视力能提高，但只停留在一定程度，任其加减球镜片，度数无法达到1.0，则可用散光表或裂隙镜片的检查有无散光及散光轴向，如有散光则加柱镜，使视力达到1.0。 第三项 如可能为远视，先取一凸球放在眼前，此时，视力不变或略有增加，可继续增加凸球镜，直到视力增加到1.0之后又开始减退为止，视力减退之前度数，即为该眼所需的远视镜度。 第一点 远视或远视散光，近视散光，要认真检查。 第二点 对于近视者，矫正视力以1.0为准进行插片取最低度数。 第三点 对于远视者，矫正视力以1.0为准进行插片取最高度数。 第四点 球镜联合柱镜均得不到1.0的矫正视力可初步判断为弱视。 第五点 在换片时嘱被检者闭眼，以避免调节。 第四项 验光处方各符号的意义 第一点 R或OD表示右眼。L或OS表示左眼 第二点 D表示屈光度（1.0D=100度），S表示球镜，C表示柱镜（散光） 第三点 DS代表球镜度数，DC代表散光度数 第四点 X表示散光轴（0—180度） 第五点 -表示凹透镜，+表示凸透镜 第六点 R:-3.00DS( )-1.00DCX165=0.8 读法：右眼近视300度，并有近视散光100度，轴位165度，矫正视力0.8 咨询室的行为语言规范 （态度要和蔼，语言要中肯，专业要权威，语气有力度，建议要得当） 你好，请坐下，请将《家庭防近手册》（含体检表红白联）交给我。 按视力情况分类： 第一项 （沟通时间第一次视力检查结束）双眼视力1.5的咨询语言规范 恭喜你，孩子视力保护的非常好啊！属于正常视力，但要注意用眼保护，出具《视力健康管理方案第一节 》；定期进行视力检查，不要掉以轻心。 第二项 视力1.0-1.2的咨询语言规范 第一点（沟通时间第一次视力检查结束）你的孩子视力现在处于一个及格和良好的状态，比如说60分及格100分满分，那么1.0就是60分，1.2就是80分，稍不注意就有可能下滑到不及格状态1.0以下，如0.8、0.6等。但是这种状况是有办法提高的，请你带好体检表（红联），到矫正室进行登记，接受中国初级卫生保健基金会资助的两次免费矫正。第二次矫正结束后再进行视力复查。 第二点 （沟通时间为视力复查以后） □如完全恢复到正常，建议你要加强保护，出具