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视力检查区的行为语言及专业技术规范
裸眼近视力检查行为规范
第一项 “XX同学站在5m线处,左手拿好挡眼板,右手拿好指示棒,准备检查。”【服务员】
第二项 “请家长站在3m线处,观察孩子的视力情况。”【服务员】
第三项 “请XX同学不要歪头、眯眼、探头前倾,保持直立的姿势。”【验光师】(要求声音洪亮,树立权威)
第四项 “请家长站立在指定的观察区,监督孩子检查,不要影响孩子对视力检查结果的判断。”【验光师】
第五项 “请XX学生将左手的挡眼板挡住左眼,不要用力压迫眼球,看我的指示棒辨认字母缺口的方向,用你右手的指示棒指明方向。”【验光师】
第六项 检查时从上而下,由大至小,如能辨认0.2行E字缺口方向,则记录为“0.2”,如此类推。将能辨认正确的最小一行视标旁的视力数值记下来,即为该眼视力,能认清1.0记为及格视力。
第八项 如被检者在5米距离处,不能辨认出表上任何字标时,可让被检者走近视力表,直到能辨认表上“0.1”行标记为止。根据走进视力表的距离换算出视力,如4米处能辨认出0.1视标者,则视力记录为4/5X0.1=0.08,依次类推。
第七项 如被检者在1米处尚不能看清0.1行标记。则让其背光数手指,记录能看清的最远距离。例如在此30cm处能看清指数。则记录为数指/30cm,若不能数指则查手动,记录下能辨认是否有手动的距离,如‘手动/20厘米
第八项 对于不能辨认眼前手动的被检者,应检测有无光感,并记录能看到的距离,如光感/20厘米,无光感者说明视力消失,临床上记录为“无光感”。
第九项 (如发现视力明显低下者——视力不及1.0)【验光师】
第一点(如果参加检查的学生人数不多)“家长请注意,孩子视力出现了明显的不良现象,我来为你的孩子进行屈光检查。”
第二点(如果参加检查的学生人数太多)“家长请注意,孩子视力出现了明显的不良现象,请你不要离开,先休息等待,一会我再为你的孩子进行屈光检查。”
第十项 “请XX同学做好准备。”【服务员】
第十一项 (将检查结果告知家长)“您好,您的孩子右眼视力XX,左眼视力XX,请带好视力表到咨询室听取专家意见。”【验光师】
第二款 插片验光行为规范(附件:验光评估办法)
第一项 插片前先查裸眼的远近视力,并查小孔视力,初步判断屈光不正的性质。 检查顺序为先右眼后左眼,另一眼用黑片遮盖。
第二项 被检眼大致属于近视,可据远视力的程度,选适当的凹球镜,由低到高度数直到视力达到1.0,如视力能提高,但只停留在一定程度,任其加减球镜片,度数无法达到1.0,则可用散光表或裂隙镜片的检查有无散光及散光轴向,如有散光则加柱镜,使视力达到1.0。
第三项 如可能为远视,先取一凸球放在眼前,此时,视力不变或略有增加,可继续增加凸球镜,直到视力增加到1.0之后又开始减退为止,视力减退之前度数,即为该眼所需的远视镜度。
第一点 远视或远视散光,近视散光,要认真检查。
第二点 对于近视者,矫正视力以1.0为准进行插片取最低度数。
第三点 对于远视者,矫正视力以1.0为准进行插片取最高度数。
第四点 球镜联合柱镜均得不到1.0的矫正视力可初步判断为弱视。
第五点 在换片时嘱被检者闭眼,以避免调节。
第四项 验光处方各符号的意义
第一点 R或OD表示右眼。L或OS表示左眼
第二点 D表示屈光度(1.0D=100度),S表示球镜,C表示柱镜(散光)
第三点 DS代表球镜度数,DC代表散光度数
第四点 X表示散光轴(0—180度)
第五点 -表示凹透镜,+表示凸透镜
第六点 R:-3.00DS( )-1.00DCX165=0.8
读法:右眼近视300度,并有近视散光100度,轴位165度,矫正视力0.8
咨询室的行为语言规范
(态度要和蔼,语言要中肯,专业要权威,语气有力度,建议要得当)
你好,请坐下,请将《家庭防近手册》(含体检表红白联)交给我。
按视力情况分类:
第一项 (沟通时间第一次视力检查结束)双眼视力1.5的咨询语言规范
恭喜你,孩子视力保护的非常好啊!属于正常视力,但要注意用眼保护,出具《视力健康管理方案第一节 》;定期进行视力检查,不要掉以轻心。
第二项 视力1.0-1.2的咨询语言规范
第一点(沟通时间第一次视力检查结束)你的孩子视力现在处于一个及格和良好的状态,比如说60分及格100分满分,那么1.0就是60分,1.2就是80分,稍不注意就有可能下滑到不及格状态1.0以下,如0.8、0.6等。但是这种状况是有办法提高的,请你带好体检表(红联),到矫正室进行登记,接受中国初级卫生保健基金会资助的两次免费矫正。第二次矫正结束后再进行视力复查。
第二点 (沟通时间为视力复查以后)
□如完全恢复到正常,建议你要加强保护,出具
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