体育课程标准 Microsoft Word 文档.docVIP

《大学体育与健康》课程标准 课程类别：公共基础课程 计划课时：92 课程学分：4 适用专业：高职高专 一、课程概述 （一）制定依据 本标准依据《大学体育人才培养方案》中的人才培养规格要求和对公共课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。 （二）课程的性质与地位 本课程是高等职业技术学院的公共基础课程。该课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 高等职业院校公共体育课是学校计划内的基本课程之一，是学校体育工作的中心环节，是完成学校体育工作任务的主要途径，同时也是全日制在校本科生、专科生的一门必修课。能够为学生今后从事实际工作打下必要的基础，并为后续专业课程学习与学生的顶岗实习做好身体储备。 （三）课程设计思路 1、高职体育与健康课程要充分考虑学生原有的身体素质、体育素养和未来发展目标，并与高等职业教育的总体培养目标相一致。 2、高职体育与健康课程设计既要充分考虑体育学科的一般任务、目标和要求，也要充分体现职业教育在专业人才培养方面对体育学科的特殊要求。 3、高职体育与健康课程学习内容。体育理论基本知识、田径、篮球、排球、足球、体育游戏、乒乓球、羽毛球、形体与健美、素质拓展。 4、?大学体育课程是为学院大一、大二学生设计的公共必修课程。本课程的设置是为了增强体质、增进健康和提高体育素养。是加强学生身心锻炼，培养学生意志、品质、生活习惯的有效途径，是塑造大学生强健体魄，和谐心灵的需要，是提高人才培养质量、实现办学目标的关键，是全面实施素质教育，促进学生全面发展的教育主渠道。根据目前大学生的身体发展需要以及性格特征，体育课程安排大体分为体育理论知识讲授，有关运动损伤、体育与健康方面的知识。身体素质训练，强化大学生的身体素质。专项技能的讲授，培养大学生两种以上的体育项目。。 （四）课程内容选取的依据 体育教研室要按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求，制定课程标准和教学计划，以学校《体育健康教程》为蓝本，科学合理制定教学计划。 教学中教师会采用多种教学方法，注重特长教学和兴趣培养，根据学生个人能力差异，做到区别对待，科学合理安排运动负荷和技能，拓展教学内容，因材施教。 1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。 2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位 体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。 4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。 二、课程目标 （一）课程总目标 体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质、合作与交往能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。 （二）学生能力目标 1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能； 2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯； 3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；