2014年老年护理学教学大纲要点.docVIP

《老年护理学》 教学大纲 课程负责人： 审核人： 广州医科大学卫生职业技术学院 《老年护理学》教学大纲 课程名称：老年护理学 学分数：1学分 学时数：16学时 其中：理论12学时 实验：4学时 执笔人： 讨论参加人： 审核人： 适应专业：护理专业、助产专业 一、课程的性质、在专业教学中的地位和作用 《老年护理学》是护理专业的 （三）难点： 老年人的健康评估、各系统的老年性变化、老年人安全用药的特点、老年期常见心理问题、精神障碍及护理、老年保健、老年人各系统常见的健康问题及护理、老年期痴呆的危险因素、临床表现、预防及护理、老年人的各系统常见疾病的护理。 三、教学方式与学时分配 （一）教学方式 采用课堂讲授、自学、讨论 教学内容 学时分配 理论 实训 小计 老 年 护 理 学 项目一 绪论 ?0 2 项目二 老年人的健康评估 老年人认知与感知的护理 0 2 项目四 老年人营养与排泄的护理 老年人清洁与舒适的护理 老年人休息与活动的护理 老年其他常见问题的护理 老年常见心理问题和精神障碍的护理 12 4 16 四、课程各教学环节的要求 1、授课：采用课堂讲授、自学、讨论2、自主学习：应在教学大纲的指导下，系统阅读文字教材的内容。该课程具有很强的理论性，建议在学习前，阅读其大概内容，了解学习要求，通读教科书并学会，借助学习指导、理解重点和难点内容。 3、辅导：辅导解答学习中的问题。 考勤、课堂提问、课堂讨论? 方式：开卷 七、教学参考书目和网络资源 （一）教材： 1、孙建平,老年护理学, 人民卫生出版社,2005. （二）参考书： 1、殷磊,老年护理学, 人民卫生出版社,2000 2、化前珍主编，人民卫生出版社第二版老年护理学为主要参考教材 3、王艳梅. 《老年护理学》，北京：人民卫生出版社，2000. 4、毛丽娟，戴宝珍.《实用老年护理学》，上海：上海医科大学出版社, 1999. 5、于普林. 老年医学，北京：人民卫生出版社，2002. 6、黄若文. 现代老年护理学. 北京：北京医科大学出版社，2000。 7、刘晓红. 护理心理学. 北京：人民军医出版社，2003。 8、潘天鹏，石津生. 现代老年医学. 北京：北京科学出版社， 。 9、曾熙媛. 老年护理学. 北京：中国医药科技出版社，1997。 10、李建生. 老年护理学概论， 北京：人民卫生出版社，2003. 八、教学大纲修订说明 1、本教学大纲是按照高职高专教学要求制订的，适用于护理专业、助产专业的学生。 2、每章节的讲授时数，教师可结合自己的临床经验，合理分配时间。 3、本课程理论和实践性比较强，应结合临床案例授课。 九、各章节教学内容及教学目标（理论：见表1；实验：见表3） 表1《老年护理学》教学内容和教学目标 章节 教学内容 教学目标 第一章 绪论 第一章 绪论 第一节 老年人与人口老龄化 一、老化的定义及特点 （一）我国老年期的年龄划分标准 （二）WHO老年期的年龄划分标准 二、老年人的年龄划分标准 三、人口老龄化 （一）人口老龄化的常用指标 （二）老龄化社会的划分标准 （三）人口老龄化的发展趋势 （四）中国人口老龄化带来的影响 （五）人口老龄化问题的解决策略 第二节 老年人的健康保健 一、21世纪全球养老新理念 二、老年保健的概念与目标 三、老年保健的原则※ 四、老年保健的重点人群 五、老年自我保健 第三节 老年护理概论 一、老年护理的发展 二、老年护理的范畴 主要工作与目标、场所、老年专科护理人员角色 三、老年护理的特点 四、老年护理人员的素质要求 知识目标： 1、掌握老化的概念及其特征。 2、掌握老龄化社会的划分标准及人口老龄化的特征。 3、掌握下列概念：人口老龄化 老年人口系数 老年人口负担系数 老少比 长寿水平 平均期望寿命 健康期望寿命 年龄中位数 健康老龄化 老年保健 自我保健 老年护理 老年护理学 4、掌握正确理解生理性老化和病理性老化。。 技能目标： 5、熟悉应用人口老龄化的常用指标。 技能目标： 1、能明确老年护理的主要工作与目标，并对不同的老年人采取相应的护理措施，如健康老年人、患病老年人及生活在养老机构中的老年人。 态度目标： 认识到老年护理专业的重要性，热爱老年护理工作，认识自身价值。 第二章 老年人的健康评估 第一节 躯体健康的评估 一、健康史的采集 （一）采集时常见的问题 （二）采集技巧 （三）采集内容 二、身体评估※ （一）一般原则 （二）检查内容 三、功能状态的评估 （一）一般原则 （二）评估方法 （三）评估工具 四、辅助检查