基于管理型财会人才培养目标的会计类专业本科教育.ppt

潘克勤 pankq2005@126.com Outline 一、培养什么样的人才？ 二、目前存在什么问题？ 三、我们应该怎么改进？ 附：澳大利亚科廷大学 一门会计课程大纲 一、 培养什么样的人才？ 1、大学教育的目的是什么？ 翦伯赞： “既然是大学，在原则上就必须维持大学的水准，使它名副其实，不要弄得‘两不像’。 所谓大学的水准，就是要给予青年以这样一种教育，或者知识，既不是为了现在，而是为了将来；不仅为了应用，而且为了创造”。 潘光旦（1946）： 反对苏联式灌输教育，认为这样会培养出一大批毫无判断力的青年，在学校学会道听途说、鹦鹉学舌的本领，出了学校，只能是随波逐流、人云亦云。 一、 培养什么样的人才？ 1、大学教育的目的是什么？ 梁思成（1947）： 教育不够全面，以至培养了许多的“半个人”。所谓“半个人”，就是说只有某一方面的知识，而缺乏其他方面的修养。 钱理群： 批量生产精致的利己主义者？ 百年清华历史上： 前38年出了29位大师 后62年，没有出一位大师，但是出了280多位省部级以上领导。 一、 培养什么样的人才？ 2、会计类专业应该培养什么样的学生？ （1）综合素质培养 （2）专业素质培养 （3）培养的重心是管理，而不仅仅是核算。 会计学科隶属于工商管理一级学科，管理学门类 之前，会计学科隶属于经济学门类 市场化改革、企业改革、国际化，催生了对于管理型财会人才的需求 人才结构与需求不匹配 2013年统计数据表明：全国会计从业人员1200万左右；“核算操作型”财会人员占多数 胜任企业资金管理、会计管理、税务管理、成本管理、内部控制等管理工作的“专业管理型”财会人员较少 适应企业综合、全面管理的“综合管理型”财会人才更少。 一、 培养什么样的人才？ 3、ACCA，CPA Canada，CIMA的课程开设 ACCA Accountants in Business Management Accounting Performance Management Advanced Performance Management Governance Risk and Ethics Business Analysis Financial Accounting Corporate and Business Law Taxation, Financial Reporting Audit and Assurance Financial Management Advanced Financial Management Corporate Reporting 一、 培养什么样的人才？ 3、ACCA，CPA Canada，CIMA的专业课程开设 CPA Canada Strategy and Governance Introductory Management Accounting Intermediate and Advanced Management Accounting Introductory Financial Accounting Intermediate Financial Accounting (Ⅰ) Intermediate Financial Accounting (Ⅱ) Advanced Financial Accounting Corporate Finance Audit and Assurance 一、 培养什么样的人才？ CIMA Fundamentals of Financial Accounting Financial Reporting and Taxation Advanced Financial Reporting Fundamentals of Management Accounting Management Accounting Advanced Management Accounting 二、目前存在什么问题？ 1、学科基础课程与专业课程不搭界，课程是孤立的，不能发挥协同效应 数 学：为数学而数学，为考研而数学 学生座谈会上的反馈：我不准备考研，学数学干什么？ 培养逻辑思维（我的回答） 但是我知道，数学的很多知识，在本科甚至研究生阶段都用不上。 经济学：西方的经济学，而非中国情境下的经济学 管理学：西方的管理学，而非中国情境下的管理学 大家看到一个奇特现象：国学与管理类讲座非常吃香 法学课程：中国经济管理相关法律条文汇总；没有法理；缺少逻辑完整性 二、目前存在什么问题？ 2、专业课程导入过于突兀，学生不了解会计有啥用、应该奔着什么目标去 整个本科教育甚至研究生教育阶段，没有一门课程专门来讲会计生存的环境、在这个环境中会计有什么作用、为了发挥作用会计应该干什么。那么学生的思维从