课程与教学论(生物)专业硕士学位研究生培养方案解析.docVIP

课程与教学论(生物)专业硕士学位研究生培养方案 一、学科专业简介 课程与教学论是教育学科的一个分支学科，主要研究学校教育中与课程、教学相关的一系列理论和实践问题。该学科的形成经历了很长的历史时期。目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。课程与教学论的发展同哲学、心理学、社会学、人类学、文化学、历史学以及自然科学等学科有着十分密切的联系。 生物课程与教学论属于课程与教学论的分支学科，它是以现代教育科学和生物科学的理论为指导，对生物学科教育的理论、方法进行研究，培养具有现代生物学科教育理论和实践技能，从事生物教育、管理和研究的高级人才。 二、培养目标 本专业为国家和人民的教育事业培养思想上进、功底扎实、具有社会责任感、独立研究能力和创新精神的课程与教学研究领域的高层次专门人才。其具体要求是： 1.掌握马克思主义基本原理，坚持党的基本路线；热爱祖国，遵纪守法，有良好的道德品质和敬业精神。 2.系统掌握生物学科领域的专门知识，打下扎实的理论基础；熟悉生物学科国内外理论研究及学校实践的历史、现状及发展趋势；掌握一门外国语；能胜任教学工作并具有独立从事教育理论研究和大中小学学科教学研究的能力及独立撰写论文的能力。 3.具有健康的体格、良好的心理品质和积极的人生态度。 三、研究方向 本研究方向旨在培养掌握生物教育的基本理论、基础知识，具有良好生物实验能力，熟悉生物教学的现状和发展方向，能运用教育教学理论与教育技术组织教学的中等和高等生物教师及研究、管理人员。 四、学制年限及应修学分 学制年限一般为三年，至少应修满35学分。 五、培养方式与方法 1.硕士研究生培养以课程学习为主。 2.硕士研究生培养采取导师负责与集体培养相结合的方式，导师是硕士研究生培养的第一责任人，每个硕士研究生导师组要由3-5人组成，配合导师，充分发挥其集体培养优势。 3.培养计划要突出个性化培养，导师和研究生本人商量，在入学后3个月内完成。 4.硕士研究生教学形式应灵活多样，提倡采用研讨班、专题式、启发式、探究式及合作学习等多种教学方法，把课堂讲授、交流研讨、案例分析及教育实践等有机结合，加大对研究生创新意识与创新能力的培养。 六、课程设置及学分 课程类别 课程名称 课程编号 学时 学分 开课学期 考核方式 备注 学位课 公共学位课 外 语120 4 1，2 考试 7学分 马克思主义理论（2门）54 3 1 考试 学位基础课 现代教育学原理导论45 3 1 考试 9学分 教育科学研究方法45 3 1 考试 发展与教育心理学45 3 1 考试 学位专业课 生物教学论专题研究45 3 1 考试 3学分 非学位课 专业选修课 现代生物学专题45 3 1 考查 至少选 9学分 现代生命科学导论30 2 2 考查 生物学核心概念的发展30 2 2 考查 生物教学设计理论与案例分析30 2 3 考查 中学生物实验教学与研究45 3 2 考查 生物教学改革与实践专题30 2 2 考查 中学生物课标与教材研究30 2 3 考查 现代生物学教学理论与实践30 2 3 考查 中学生物双语教学理论与实践研究30 2 2 考查 公共选修课 至少选修3学公共选修课程 必修环节 实践活动 1 3，4 4学分 专题讲座与学术报告（不少于10次） 1 文献阅读报告（不少于2篇） 1 开题报告 1 3 合 计 学生所修学分不少于35学分 七、科研能力与水平要求 1.科研训练和能力培养是研究生培养的一个重要方面，必须加强研究生创新意识与实践能力的培养。对硕士研究生应鼓励他们在导师的指导下，尽早进入有关课题的研究。 2.硕士研究生应能参加本专业的科研活动（包括参加科研项目、实验室建设、课题研究、学术交流），一般情况下，硕士生在学期间至少发表（含录用）1篇专业学术论文（申请人在论文作者中排名第一），或参加正式出版的学术著作（含教材）的编写。 八、其它培养环节说明 1.补修课程 凡以同等学力或跨学科录取的硕士生，须补修本学科大学本科主干课程至少3门。并且考试须与本科生同堂同卷。只记成绩不计学分。 2.实践环节 （1）学术活动（10次以上），1-4学期，