浙江摄影出版社小学信息技术五年级上册分析报告.docVIP

第一单元 网络交流 第1课 信息交流方式 知识目标：学会在网站上注册，并学会查看注册信息。 技能目标：认识在网站上注册的作用 情感目标：促使学生认真地在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性；感受网络共享的美妙。 教学重点：注册成为网站的一员。 教学难点：认识在网站上注册的意义。 课前准备：学科教学平台的安装；在学科教学平台上进行年级、班级等信息的初始化工作。 课时安排：1课时 教学过程： 1. 接触学习平台。 展示网上班级的功能，吸引学生的兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。 2. 注册成为网上班级的一员。 (1)单击“新同学注册”，结合出现在网页上的注册须知，给学生讲述网上注册的严肃性。 (2)让学生讨论在账号申请中正确填写表单的重要性，认真阅读“用户须知”的内容，了解用户应遵守的规则。 (3)认识拓展：在因特网上也有可能会有欺骗性质的网站，要引导学生甄别网络信息，懂得保护自己。不要随意在网上进行注册，在注册时要注意保护自己的账号和密码。 3. 登录进入网班，同时进行本课的练习。 (1)让学生用刚申请的账号登录，查看同学的信息，这一步可以结合本课的练习进行。 (2)有一部分学生会忘记刚刚申请的账号和密码，教师要注意巡视，提醒学生，把账号和密码记在书本上。 练习作业： 用Word制作一份班级通讯录；培养学生收集信息的能力，认识网络共享的美妙。 第2课 邮件传祝福 教学目标： 知识目标：掌握在网站上资源的上传；查看网站上的资源；对作品进行评价。 技能目标：利用网络进行资源的共享并且评价。 情感目标：积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。 教学重点：上传资源。 教学难点：健康并负责地对网上资源进行评价。 课前准备： 在学科平台上做好主题资源的准备工作（包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述；让学生收集旅游时的照片、作文和日记等、并输入电脑。）。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情景导入参与网课题研究 师： 老师暑假里去了庐山旅游，小朋同学们都去哪里玩了啊。 生：―――― 师：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道徐老师有哪些感觉吗? 生：想。 师：徐老师把去庐山的感觉写在学科平台上，试着登录学科平台找找徐老师的这篇文章。 学生交流后找到老师的这篇文章。 师：现在你们知道老师的感受了吗？ 你是在哪里找到的啊？ 网上学院－＞课题管理－＞暑期旅游－＞我要申请学习 学生示范或者教师演示 师：老师通过这个网络平台，这篇文章，传递给大家的一个信息是什么？ 生：徐老师暑期旅游的感受。 师：老师也想知道大家的旅游感受，你们想告诉老师吗？ 生：想 师：你准备怎么做啊！ 学生试着做起来 马上评价学生的回复，点评示范！ 二、上传旅游资料 让学生观察老师的点评有什么不同， 连漂亮的旅游照片也上传上来了。真厉害啊！ 设置悬念 你们知道老师是怎么做的吗？ 查看书本第7页，学习着完成这项任务。 师：教师引导学生如何突出自己的主题　　简洁易懂 　　示范举例说明　 三、在共享中交流 随着我们大家的合作，作品不断的增多，我们旅游过的地方也越来越多了，资源越来越丰富了，以后我们选择的旅游地方也更多了，下次去旅游的时候你还想哪里玩一玩啊！ 四、评价小结： 第3课 网络快递员 教学目标： 1. 知识目标：利用论坛进行交流和讨论。 2. 能力目标：培养学生利用论坛形式发布信息的意识。 3. 情感目标：信息道德教育，即在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则的教育。 教学重点： 发表话题和回复帖子。 教学难点： 信息道德教育。 课前准备：在论坛中设好读书论坛这个主栏目的初始化工作。 课时安排：一课时 教学过程： 一、谈话引入 1、“同学们，平时在学习和生活中，经常会遇到各种问题，我们通常会在小组和班级中进行讨论、解答，那你们知道在我们的学科平台上，哪里可以提供场所供同学们交流和讨论吗“ “对，就是论坛“ 二、进入论坛 1、打开论坛界面，登录学习平台后，单击首页上的“论坛“图标，就可以进入论坛。 2、下面，我们就来认识一下论坛。 论坛是一个不受时空限制、能方便地进行交流和研究的网上场所。一般一个论坛设有多个栏目，如“读书论坛“、”体育论坛“等，进入相应栏目才可以和他交流相关问题。 论坛中每发表一个问题，都视为一个“主题“，论坛中发表或回复一个问题，都视为一个”贴子“。比如，这里主题下面有个数字2，表示论坛里有2 个主题。 3、引导学生进入读书论坛。 “我知道同学们碰到的最多的问题肯定是读书方面，我们今天就进入读书论坛看看“ 三、提出问题 1、设疑 “同学们，我们现在已经进入了论坛，那么如果我们在阅读中遇到了问题，怎样在论坛中提问呢？“ ①学生回答不正确，教师提示，“我们遇到问题，需要大家讨论，是不是自己先发