王蕾芳的百度教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √□小学 2，学科：科学 2，课时：1 3，学生课前准备： ?教学准备： ?1．学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品； 2．课前去菜场购买部分猪蹄、去肉排骨等作为观察关节连接的材料； ?3．学生课前吃鸡、鸭、排骨等的时候注意观察动物的骨头与骨头之间是如何连接的。 教学课题 科学探究 1、能够找出人体中可以自由活动的关节。 2、能够通过多种活动体验、比较人体中各种关节的多种连接方式。 3、能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。 科学知识 1、知道什么是关节。 2、了解关节在运动中的作用。 3、知道自由活动的关节几种常见的形式。 情感态度价值观 1、能够意识到关节在运动中的重要作用。 2、认识关节的多种形式，激发学生研究人体的兴趣。 3、认识到结构与功能是相适应的这一具有普遍性的生物学原理。 教材分析 小学四年级的学生正是长身体的时期，而本课正是在此时期，适时地让学生了解自己成长中的各项知识。此节课承接上节的《骨骼》一课，进一步了解骨骼的构成部分中的关节。 本课内容可分为两部分： 第一部分：关节的作用。这部分主要是让学生了解关节的概念和类型。关节可以根据其活动性分为固定关节和活动关节。颅骨之间、胸骨与肋骨之间就是由固定关节连接的，活动关节是关节的主要形式。这部分主要通过百度视频和图片让学生能够形象的记忆。 第二部分：体验关节的活动方式。教材通过多幅图片，引导学生通过对运动身体不同的部位比较，体验到关节的连接方式是不一样的，并借助于文字资料及模型等多种资料认识铰链关节、旋转关节和球状关节等常见的自由活动关节，这也是本节课的难点。同时通过一些常见的小活动体验到关节具有帮助缓冲等作用。教学中，应指导学生积极地进行多部位的体验活动，并通过相关百度图片资料加深学生的理解和记忆。 教学方法 本节课旨在知道学生在生活中体验关节的重要作用和活动方式。于此相适应在教学中应多体现出学生体验、探索等过程。 在第一部分中，我从机器人行走视频中引起学生对“关节”的注意以此导入课程，激起学生的探索欲望。后通过学生自己对身体关节的认识并与图片相结合，给学生提供一个形象且实际存在的记忆空间，帮助学生对这部分内容的记忆。并适时地通过学生活动，使孩子们在趣味中体会关节的作用。 第二部分承接第一部分，以各种关节的运动，感知关节连接的不同类型，后在伴有百度图片的讲解以及实物的展示，加深学生的理解和记忆。 教学过程 一、导入新课 教师谈话：上节课通过研究，我们知道了，一共有206块骨头共同组成了人体的基本骨架，可是同学们有没有想过，这206块骨头是怎样连接成我们的骨骼的呢？什么样的结构使我们的身体能够灵活自如的？ 学生交流 1、播放机器人大赛视频 【百度视频】/v_show/id_XMzI2NTE5NDU2.html ?教师提问：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？ ?2．学生交流介绍。 ?3．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：《关节》） ??二、新知探究 （一）认识关节，体验关节的作用 1．什么是关节。 引语：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。这个整体是由许多块小骨组成，每两块小骨之间由关节相连。那什么是关节呢？ 讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节） 出示关节模式图 【百度图片】/albums/63203/63203.html#0$8a95ad1cc6f51cb386d6b60a 2．关节的分类? ? 引语：人体不同部位的骨头形态不同，比如我们的头骨是扁平的，而手骨是细短的；各部位的功能也不尽相同，这就决定了骨与骨之间的连接也就不同。 介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。 出示头盖骨模式图 【百度图片】 /albums/1008181/1008181.html#4350056$d1160924ab18972baeba5380e6cd7b899f510af3 人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。 ?3．小组活动一：汇报交流，实践体验。 规则：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。 小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？ 4．小组活动二：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢