第4课 工作表的格式化与打印教学设计.docVIP

《工作表的格式化与打印》教学设计 学 科 七年级信息技术 时 间 2013.4.26 教 师 徐爱梅 课 型 新 授 课 题 第四课 工作表的格式化与打印 教 学 目 标 知识目标 ①了解打印预览和页面设置的功能。 ②掌握实际工作中工作表格式化的内容和作用。 ③掌握条件格式的设置方法。 技能目标 ①熟练掌握工作表格式化的操作方法和条件格式的设置方法。 ②灵活运用工作表格式化命令美化整张工作表。 ③能根据实际需要设置条件格式。 情感、态度 与价值观 ① 体验Excel2003式设置在实际生活中的应用。 ② 培养学的审美能力和探索精神。 重 点 整张表格的美化修饰方法；条件格式的使用。 难 点 条件格式的使用；页面设置的方法。 教学流程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 创设情景 导入新课 1、通过展示修饰前后的两张“课程”，让学生感受表格格式化后的美感。 2、板书课题 3、过渡：你想不想把你的课程表也做的这么美观呢？ 4、出示本节课的学习目标和任务。 欣赏、观察、思考明确任务 利用对比的效果图，激发学生的求知积极性和热情。 任务一 比眼力 找不同3★ 设 计 方 案 课件展示“老师的课程表”和“学生的课程表”， 提问：1、它们有哪些不同之处？ 打开桌面上的“课程表”并回答： 1、字体、字号、字形、单元格的大小、边框的粗细和样式。剪贴画和艺术字。 以竞争性的方式来回答问题，可以刺激学生进行积极的思考，激发学生学习的积极性。 引导：请大家执行操作步骤：单击“文件”菜单—“打印预览”，你还发现了哪些不同？ 提问2、我们需要通过怎样的操作步骤来实现这些效果？ 回答得又多又准确的同学可为小组获得一颗星的奖励。 执行操作“文件”—打印预览 回答：页面的方向和页面内表格的位置也不同。 2、分别通过菜单“格式”—“单元格”； “插入”—“图片”—“剪贴画\艺术字；” “文件”—“页面设置”。 引导学生对word2003中相同操作技能的回忆，从而能顺利将已习得的技能顺利应用到本课任务中。 任务二 美化课程表5★ 设 计 方 案 过渡： 刚才我们都找到了实现“老师的课程表”效果的方法，下面请根据老师提供的数据和要求，开始美化你的课程表吧！（幻灯片展示现实各种效果所需的数据和要求。）全部最先完成的小组可以获得一颗星的奖励。 向学生强调：“只能告诉你组内的同学怎么操作，不许代替操作。” 提示学生的内容：课本24页“加油站”，利用幻灯片展示给学生。 学生开始操作 完成操作后和“老师的课程表”作对比，无误后主动帮助本组需要帮助的同学。 以竞争的方式激发学生学习积极性；以组内互助的“兵教兵”来实现“兵强兵”；保持学习学习步调的一直性。 任务三 打印（预览）课程表3★ 过 渡 大家对你格式化后的课程表满意吗？如果满意，就可以打印出来使用了。如何来打印我们的课程表呢？ 过渡到第三个任务 让学生明白打印的意义。 设 计 方 案 1、阅读课本第28至29页的内容，抢答并演示如下三个问题：抢答又快又准确的学生可以为本组获得一颗星。 ①你能用哪两种方法进行打印预览？ ②如何在打印预览的窗口中用鼠标调整页眉、页脚和页边距的大小？ ③在打印预览窗口中设置页面的方向为“横向”、纸张大小为“A4”、打印质量为“200点/英寸”。 2、展示与评价 到现在，大家的作品全部完成了， （点评学生作品、强调学生操作出现的问题。） 你满意你的作品吗？ 如果满意，大家可以按照课本第29页的第③、④步进行打印了。 3、一分钟阅读课本第29页的第③、④步。 学生独自进行操作尝试后小组内交流。 学生代表进行抢答并演示。 ①文件—打印预览 或者 单击打印预览按钮。 ②学生直接演示：用鼠标拖动。 ③单击“设置”按钮，打开“页面设置”对话框，选择“方向”为“横向”，纸张大小为“A4”，打印质量为“200点/英寸”。 学生回答：满意 自学课本第29页的第③、④步。简单了解打印的方法。 小组内的互助来实现“兵强兵”。 引导学生过渡到自学内容。 培养学生快速阅读与理解能力。 任务四 用颜色标示成绩（条件格式的使用）5★。 情 景 过 渡 老师经常要对学生的考试成绩进行分析，现在老师要找出不及格的分数（60分以下）和优秀分数（90分以上）。在Excel中，利用“格式”菜单里的“条件格式”就可以很快的帮我们把这两种分数标示出来。 （幻灯片展示标示前的“学生成绩统计表”和标示后的“学生成绩统计表”）表现优秀小组可获得相应个数的星星。 听并思考。 从“格式”菜单中找到“条件格式”命令。 阐释“条件格式”的作用。让学生更容易接受新的概念。 设 计 方 案 1、幻灯片展示步骤： 选中数据—单击菜单“格式”—“条件格式”。 2、