2016届二轮复习精品化学综合实验设计与评价课.pptVIP

高考化学第二轮总复习课件 综合实验设计与评价 1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。 2.了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。 3.掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。 4.掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法）。 5.了解常见离子的检验方法，能对常见的物质进行检验、分离和提纯。 6.能根据要求配制一定溶质质量分数、物质的量浓度的溶液。了解测定溶液pH的方法。 7.能根据实验试题要求，做到： 　ⅰ.设计、评价或改进实验方案； 　ⅱ.了解控制实验条件的方法； 　ⅲ.分析或处理实验数据，得出合理结论； 　ⅳ.识别典型的实验仪器装置图。 8.以上各部分知识与技能的综合运用。 1. 对实验原理分析不够全面、准确。 2. 装置选用中对“构造与用途关系” 、气压原理应用能力较弱。 3. 对“干扰性因素的分析与排除”难点突破能力欠缺。 4. 定量实验中数据处理与误差分析的一般方法的掌握不到位。 5. 表达规范性问题。 一、实验原理的分析与评价（重点） 实验中突出考查对元素化合物性质、周期律、反应原理三大块知识的综合应用。 2. 某学生根据工业制粗硅反应得出“元素金属性：CSi”结论。你认同吗？试设计一实验证明“元素金属性：CSi”。 （2012广州调研）某食用白醋是由醋酸与纯水配制而成，用中和滴定的方法准确测定其中醋酸的物质的量浓度。 实验步骤：①配制500mL浓度约为0.1mol·L-1的NaOH溶液；②用KHC8H4O4标准溶液准确测定该NaOH溶液的浓度；③用已知准确浓度的NaOH溶液测定醋酸的浓度。 （1）称量所需的NaOH固体置于大烧杯中，加入500mL蒸馏水，搅拌溶解。该配制步骤 （填“可行”或“不可行”） （2）称量时NaOH在空气中极易吸水，配制所得的NaOH溶液浓度通常比预期 （填“小”或“大”），这是不能直接配制其标准溶液的原因。 （3）查阅白醋包装说明，醋酸含量约为6g/100mL，换算成物质的浓度约为 mol·L-1，滴定前将白醋稀释 （填“10”或“100”）倍。（已知醋酸相对分子质量为60） （4）稀释白醋时需要的仪器有烧杯、玻璃棒、滴管、酸式滴定管、容量瓶。 （5）准确量取稀释后的白醋20.00mL，置于250mL锥形瓶中，加入30mL，再滴加酚酞指示剂，用上述NaOH标准溶液滴定至 即为终点。重复滴定两次，平均消耗NaOH标准溶液VmL（NaOH溶液浓度为cmol·L-1）。 （6）原白醋中醋酸的物质的量浓度= mol·L-1. 二、仪器装置的选用与创新设计 例1：实验室模拟工业制硝酸，提供装置如下： 例2：测定纯碱（含NaCl杂质）中碳酸钠质量分数。 根据实验目的、原理及装置构造特征分析： 常见干扰源主要有： 1.定性检验中相似性问题的干扰； 2.杂质对制备、定性检验、定量测定 3.实验条件控制不当对现象鲜明度、测定准确度的干扰。 四、步骤完善与规范性表达 考查实验中细节问题（注意事项） 填写实验步骤：考虑连贯性、完整性（严密性） 基本操作、现象与结论的叙述： 叙述时要求做到规范、简练、全面、有序。 五、数据处理与误差分析 数据的有效性。（取舍与结果表达） 关系式计算。 误差：包括系统误差与偶然误差。 多从计算式、原理、操作等方面进行分析。 实验室常利用甲醛法测定(NH4)2SO4样品中氮的质量分数，其反应原理为：4NH4+＋6HCHO==3H＋＋6H2O＋(CH2)6N4H＋[滴定时1 mol(CH2)6N4H＋与1 mol H＋相当]，然后用NaOH标准溶液滴定反应生成的酸。某兴趣小组用甲醛法进行了如下实验： 步骤Ⅰ　称取样品1.500 g。 步骤Ⅱ　将样品溶解后，完全转移到250 mL容量瓶中，定容，充分摇匀。 步骤Ⅲ　移取25.00 mL样品溶液于250 mL锥形瓶中，加入10 mL 20%的中性甲醛溶液，摇匀、静置5 min后，加入1～2滴酚酞试液，用NaOH标准溶液滴定至终点。 按上述操作方法再重复2次。 (1)根据步骤Ⅲ填空： ①碱式滴定管用蒸馏水洗涤后，直接加入NaOH标准溶液进行滴定，则测得样品中氮的质量分数________(填“偏高”、“偏低”或“无影响”)。 ②锥形瓶用蒸馏水洗涤后，水未倒尽，则滴定时用去NaOH标准溶液的体积________(填“偏大”、“偏小”或“无影响”)。 ③滴定时边滴边摇动锥形瓶，眼睛应观察________。 A．滴定管内液面的变化 B．锥形瓶内溶液颜色的变化