思品七下让我们选择坚强教案.docVIP

《让我们选择坚强》教学设计 人教版《思想品德》七年级下册第单元第课第框本教学设计根据人教版《思想品德》七年级下册第单元第课第框《》。本框共目 坚强意志的表现是本课的难点。表述比较抽象，为了避免讲解上的一般化和言之无物，教材辅以四个生动的材料。教师要利用和挖掘材料，将观点和例子有机地结合起来。 第二目“实现人生目标的保障”。本课教学设计从小组“寻找坚强的意志品质的作用”的活动开始，让学生以“ ，需要坚强意志。”的句式找出坚强意志的作用，然后结合4个故事讲坚强意志的作用，一共总结了四方面。 第一个作用“坚持正确的人生方向，需要坚强意志”是重点，主要是让学生明白在正确与错误、应该与不应该、坚持与放弃等两种人生方向的行为选择中，代表积极行为的意志力强，就能使行为正确，从而坚定正确的人生方向。 第二个作用“走出失败的阴影，需要坚强意志”，是让学生懂得“失败是成功之母”，人们在面临困难和挫折的时候，坚强的意志能激发人们内在的潜能，从而战胜困难和挫折，取得成功。 第三个作用“形成良好的学习习惯，需要坚强意志”，目的在于讲意志与习惯的关系以及习惯与成功的关系，让学生自觉运用坚强的意志去培养良好的习惯。 第四个作用“成就一番事业，需要坚强意志”，是讲成功的关键是具有坚强的意志。 二．教学目标及其分析： 1.教学目标： 情感目标：树立磨炼意志的信念。愿意在艰苦的环境中磨炼坚强的意志。 能力目标：能够辨别意志坚强和意志薄弱的各自表现。 典型事例分析法、创设情景法。 五．教学过程 （一）新课导入 师：北京时间2013年4月20日8时2分在四川省雅安市芦山县发生7.0级地震， 2.知道坚强意志的作用。 3.树立选择坚强、磨练意志的信念。 （二）课堂情景、活动设置 问题一：意志坚强的人有哪些表现？ 活动一：案例探析：刘翔成功背后的故事 多媒体展示刘翔的照片和资料: 刘翔，中国男子田径队110米跨栏一级运动员 镜头一：刘翔一直有超越的目标。这个阶段他要超过哪个队友，下个阶段他又要超过哪个对手，一个个新的目标会激励着他不断去刻苦训练……后来，他又把目标瞄准了自己的偶像－－－阿兰．约翰逊，经过艰苦的训练，终于在2004年战胜了他。 表现一：自觉性——目的明确、勇往直前 镜头二：每当起跑时，一定集中注意力听枪声。因为跨第一个栏成功与否对以后的赛程至关重要。攻栏狠，压栏积极，栏间频率快，如果发现不对就及时调整，从不优柔寡断。 表现二：果断性——判断准确、处事果断。 镜头三：刘翔在2002年的世界田径锦标赛上，连入赛的资格都没有，为此他苦恼了好长时间，但在挫折面前他并不灰心，调整好情绪，以更大的热情，投入到艰苦的训练中去，终于有了今天的成绩。 表现三：自制力——调节情绪，胜不骄，败不馁。 镜头四：刘翔从1995年开始练习跨栏，撒下过多少的汗水和泪水，经历过无数的挫折与失望，但刘翔还是以顽强的精神挺了过来，功夫不负有心人，终于在2004年奥运会上夺得了冠军！ 表现四：坚韧性——精神顽强、毅力坚定 学生结合着四个小镜头的故事，找出关键句子感受刘翔坚强意志的表现，教师最后做小结： 意志坚强的人有哪些表现？ 1．目的明确，勇往直前。（自觉性） 2．判断准确，处事果断。（果断性） 3．调节情绪，胜不骄，败不馁。（自制力） 4．精神顽强，毅力坚定。（坚韧性） 分组阅读课本P73--74材料，说说每个材料主要体现坚强意志的哪个方面？ 材料一：我的初中生活 思考：在这种艰苦的环境中，他为什么能坚持读完初中？体现了坚强意志的哪个方面？ 明确：学习目标明确，不怕苦，不怕累，不畏艰辛。（自觉性） 材料二：下岗再创业 思考：他是如何走出逆境的？体现了坚强意志的哪个方面？ 明确：面临下岗不气馁，不灰心。果断、机智地另谋出路。（果断性） 材料三：心灵的震撼 思考：他是怎样从一个不爱读书的顽童成为一名博士生的？体现了坚强意志的哪个方面？ 明确：是靠顽强的自制力，使他能够给自己立下了一个严格的规划，保证自己有充分的学习时间。（自制力） 材料四：苏格拉底和柏拉图 思考：柏拉图为什么能坚持下来？体现坚强意志的哪个方面？ 明确：顽强、 有韧劲、有毅力。（坚韧性） 课堂训练一： 1.对于中学生来说，坚强的意志可以表现为（ B ） A．对人有礼貌 B．自觉遵守纪律，刻苦学习，立志成才 C．与同学团结友爱 D．举止文明 2.“能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。”主要指的是 B A. 意志品质的自觉性 B. 意志品质的果断性 C. 意志品质的自制性 补充完整句子 ： ，需要坚强意志。 例如: 每天早起锻炼身体,需要坚强意志 练好字,需要坚强意志……. 活动三：案例分析 案例一：她们为什么有不同的选择？ 播放视频：她们为什么有不同的选择？ 思考：在看电