遗传的基本规律基因的自由组合定律.docVIP

基因的自由组合定律 教学目的? 对自由组合现象的解释。　　基因的自由组合定律的实质。　　教学重点 　　1．对自由组合现象的解释。 　　2．基因的自由组合定律的实质。 　　教学难点 　　对自由组合现象的解释。 　　教学用具 教学方法 讲述、归纳推理。　课时安排　　课时 教学过程第一课时 引言：” 如果他们真结了婚，就智慧和美貌而言，所生孩子有几种可能？能否用基因的分离定律计算出来？ 不能。因为孟德尔发现并总结出基因的分离定律，只研究了一对等位基因控制的一对相对性状的遗传，就智慧（聪明和愚笨）和容貌（美和丑）而言，是两对相对性状。那么，当两对或两对以上的相对性状同时考虑时，他们又遵循怎么的遗传规律呢？孟德尔通过对豌豆的两对相对性状进行杂交试验，总结出了基因的自由组合定律。  一、两对相对性状的遗传试验。讲述　　豌豆的相对性状很多，如果我们同时将具有有两对或两对以上的纯合性状亲本它是否还符合基因的分离规律呢？于是，孟德尔就又做了一个有趣的试验，试验的过程是这样的：　　孟德尔选用了豌豆的粒色和粒形这样两个性状来进行杂交，即纯种黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆做亲本进行杂交，无论是正交还是反交，结出的种子都是黄色圆粒的。以后，孟德尔又让F１植株进行自交，产生F2中，不仅出现了亲代原有的性状——黄色圆粒和绿色皱粒，还产生了新组合的性状——绿色圆粒和黄色皱粒。在所结的556粒种子中，有黄色