人人需要健康说课稿详解.pptVIP

我国政府向世界卫生组织承诺“到2000年人人享有卫生保健”。要达到这一目标，只靠医疗卫生部门是不够的，应靠全社会的共同努力。青少年不公要懂得医疗保健知识，提高自我保健意识和能力，还要养成良好的行为和生活方式，消除不利于健康的因素，预防疾病，促进健康。 良好的心态、充足的睡眠 适量的运动、均衡的营养 定期的体检、补充营养素 * 教学设计说课稿 说课人： 科目：综合 人人需要健康 教 学 设 计 教 学 收 获 教 学 实 施 任务分 析 教材简析 教法与学 法 教学过程 分 析 教学 反思 教学目 标 设计理念分 析 教学设计 以学生为主体、教师为主导 情景与任务驱动相结合 自主探究与合作学习相结合 引导学生感知“聪明人投资健康，普通人忽视健康 糊涂人透支健康”培养健康意识 巧设情景，诱发参与、获取新知，培养其分析 问题、解决问题的能力，同时提升其健康观念 提倡学生自主学习、合作学习、探究学习； 形成开放、创新、高效的课堂氛围。 教材的地位和作用 课时安排和说明 教学的重点和难点 教材分析 教学重点：健康的概念 教学难点：如何保持健康 本节课是《综合理科》第五章健康与疾病中第一节内容。起铺垫和承上启下的作用。 教学设计 多媒体教学，1课时 突破难点的关键 师生探讨，综合讲解 教学设计 教学目 标 1、理解健康的概念及内容 2、了解影响健康的因素3、掌握保持健康的方法。 知识目标 能力目标 情感目标 培养学生协作能力，自主学习和 知识迁移的能力。 培养学生通过自主探索和交流来获 取知识和技能的精神。 学情分析 认知 能力 情感 机0941班是机加专业二年级学生，学生年龄都在十六、七岁，正是长身体的阶段，生命活动十分旺盛，有时会忽视保持自己的健康。因此在教学过程中，一方面要学生更多的了解健康的科学含义，懂得保持健康应从年轻时做起；另一方面，要学生掌握人要立足于竞争的社会中，仅仅有一个健全的身体是不够的。从而保证每位学生都有一定的收获。引导其主动学习，乐于协作，积极交流，努力提高其健康意识。 教学设计 教法指导 教学设计 根据本节课的内容充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。引导发现法作为一种启发式教学方法，体现了认知心理学的基本理论。教学过程中，知识的“发现”和“接受”，进而完成知识的内化,使书本的知识成为自己的知识。电脑多媒体以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将我的思路和策略以软件的形式体现出来，更好地为我的学生服务。 学法指导 教学设计 学生在教师的指导下带着问题自主探究学习和小组协作等学习方式逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。 教学实施 教学过程分析 创设情景引入新知 合作探讨探究新知 拓展延伸应用新知 铺垫 引新 观察、探究、操作 拓展、延伸 应用 点拨式教学法 任务驱动法 自主探究法 合作探究 教师活动 学生活动 师生互动小结 一、引入新知 教学实施 聪明人投资健康 普通人忽视健康 糊涂人透支健康 二、探究新知 教学实施 人要立足于竞争的社会中，仅仅有一个健全的身体是不够的。世界卫生组织在其宪章中给健康下了较全面的定义：健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应良好状态的总称。因此，健康的概念不仅仅是“无疾病”问题，而要把人体的健康与生物、心理和社会关系密切联系起来，这样，才有较完整的健康概念。 教学实施 1、身体的健康 指人体全身各系统功能良好，没有疾病和躯体残缺。 （一）健康的概念 教学实施 2、心理的健康 也称精神的健康，是指人的内心世界丰盈充实、和谐安宁，与周围环境之间保持协调平衡，对自己有基本认识，不要高估自己，也不自卑，能努力学习，情绪愉快、精力充沛，能与人友好相处，顺利时不骄傲，失败时不气类。 （一）健康的概念 教学实施 3、? 对社会的良好适应 是指对社会生活中各种变化都能以良好的思想情绪和行为能力去适应。 （一）健康的概念 教学实施 人体健康是以上这三方面因素共同维护的结果。当这三方面平衡时个体就健康，如果其中有一方面出现异常或不足，平衡就受到破坏，个体的健康就会出现问题。例如，有的学生虽然学习成绩优秀，身体也好，但是对外适应能力差，往往经不起失败和挫折而产生一些心理问题，这样的人就不能认为是健康的。 教学实施 （二）影响健康的因素 卫 生 影响健康的因素 环 境 生 活 教学实施 1、?环境因素 环境因素对任意少