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读写结合的关键在于读写迁移 蕲州实验小学 潘鹏 摘要：语文教学要“以读为本”，但语文教学绝不能仅仅停留在“读”上。本文主要从读写结合教学的意义；读写结合教学的前提；读写结合教学的方法等几个方面论述了读写结合的关键在于凭借教材，读写迁移。多读多写，读写结合，课内与课外结合才是全面提高学生语文素养的根本出路多读多写，读写结合，只有多读胸中才会有本，只有勤写笔下才能生花。课内与课外结合才全面提高学生语文素养，实现的统一阅读教学最终指向写作崔峦老师在《阅读教学要处理好十个关系》指出：“语文教科书中的课文，不仅昭示着写了什么，而且昭示着怎么写。以往语文教学少慢差费，原因很多，读写分离是其中一个重要的原因。阅读教学要引导学生读中悟写，从读学写，由句到段到篇。这样做，既能提高阅读鉴赏能力，又能提高书面表达能力。要重视结合阅读教学，进行经常性的练笔。如，写读感，顺着作者的思路进行续写。”语文教育家叶圣陶先生也说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。”单元围绕“我爱阅读”这一专题，精心选择编排了两篇精读课文《窃读记走遍天下书为侣和两篇略读课文《小苗与大树的对话》《我的“长生果”》，这四篇文章主题鲜明，组合巧妙，文质兼美。，实现的迁移，实现的统一总之，多读多写，读写结合，课内与课外结合才是全面提高学生语文素养的根本出路，只有多读胸中才会有本，只有勤写笔下才能生花。 王亚丽曾宪超例谈阅读教学读写结合点的备课