生态学(最新整理版)解读.docVIP

生态学：是研究生物及环境间相互关系的科学 生态学研究的对象：从小分子到生物圈、从无机环境、生物环境到人与人类社会，加上生物类群都是生态学研究的范围。 经典生态学：从个体→种群→群落→（生态系统） 生态学研究的基本方法： 优点 缺点 野外研究 直接观察，获得自然状态下的资料 不容易重复 实验研究 条件控制严格，结果分析较可靠，重复性强，是分析因果关系的一种补充手段 实验条件往往与野外自然条件有区别 系统分析与数学模型研究 高度抽象，可研究真实情况下不能解决的问题 有时候与客观实际距离甚远，若应用不当，则容易产生错误 第二章 环境：指某一特定生物体或生物群体以外的空间,以及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。（环境总是针对每一特定主体或中心而言） 生态因子 ：环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着 直接或间接影响的环境要素。生态因子是环境中对生物起作用的因子 生境：具体生物个体或群落生活地段上的生态环境 限制因子：限制生物生存和繁殖的任何因子 Liebig最小因子定律：植物的生长取决于处于最小量状况的食物的量。 Shelford耐性定律(1913)：生态因子的量的过多或过少都会限制生物的生长、发育。即为耐性定律。该定律将最低量因子和最高量因子相提并论，把任何超过耐性下限或上限的因子均称为“限制因子”。 生态幅：每一个物种对环境因子适应范围的大小。 光补偿点：光合作用强度和呼吸作用强度相当处的光强度为光补偿点 光饱和点：当光照强度达到一定水平后，光合产物不再增加或增加得很少，该处的光强度即为光饱和点。 长日照植物：日照超过一定数值才开花的植物称长日照植物；如小麦、油菜 短日照植物 ：短日照短于一定数值才开花的植物称短日照植物，一般需要较长的黑暗才能开花；如苍耳、水稻。 三基点：参与生命活动的各种酶都有其最低、最适和最高温度，即三基点温度 有效积温：植物在生长发育过程中必须从环境中摄取一定的热量才能完成某一发育阶段的发育过程而且各个阶段发育所需的总热量是一个常数，这个常数称为有效积温。 生态因子作用的一般特征：综合作用、主导因子作用、直接和间接作用、阶段性作用、生态因子的不可替代性和可补偿性 水生植物：所有生活 在水中的植物的总称，有沉水植物、浮水植物、挺水植物 陆生植物：生长在陆地上的植物，有湿生植物、中生植物、旱生植物 生态因子与环境因子的区别：生态因子是指环境中对生物生长、发育、行为和分布有直接和 间接作用影响的环境要素，如温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳、和其他相关生物等，是生物生存所不可缺少的环境条件，也可被看作是 环境因子中对生物起作用的 因子，而环境因子是指生物体外部的全部环境要素。 有效积温法则 植物在生长发育过程中必须从环境摄取一定的热量才能完成某一发育阶段的发育过程，而且各个发育阶段所需的总热量是一个常数，称总积温或有效积温。 K=N（T-T0） 式中：K：该生物的有效积温，它是一个常数 T:当地该时期的平均温度 T0：该生物生长活动所需的最低临界温度 N：天数 有效积温法则的意义 预测生物发生的世代数； 预测生物地理分布的北界； 预测害虫来年的发生程历； 制定农业气候区划，合理安排作物； 应用积温预报农时。 盐土对植物的生长发育的不利影响主要表现在以下几个方面： 1）引起植物的生理干旱 2)引起细胞中毒 3)影响植物的正常营养 4）影响气孔保卫细胞淀粉的形成，从而影响气孔的关闭 碱土对植物的生长不利影响主要表现在以下2个方面： 1）土壤的强碱性能对海植物根系 2）土壤物理性质恶化，土壤结构受到破坏，质地变劣。 第三章 种群:在一定空间中，同种个体的组合 种：能实际地或潜在地彼此杂交的种群的集合构成一个种 自然种群3个特征：数量特征、空间特征、遗传特征 种群的动态规律：（种群动态是种群生态学的核心问题）包括 ①种群的数量和密度②种群的分布③种群数量变动和扩散迁移④种群调节 4、种群特征：分3类 （1）种群密度（2）初级种群参数：包括出生率、死亡率、迁入和迁出率 （3）次级参数：包括性比、年龄分布和种群增长率 逻辑斯谛增长曲线的五个时期：① A 开始期② B 加速期③ C 转折期④ D 减速期⑤ E 饱和期 逻辑斯蒂方程：=rN(1-)=rN() N:种群大小，t：时间，r：瞬时增长率，K 逻辑斯蒂方程积分式：=（a是截距，反映曲线对原点的相对位置） 种群的爆发或大发生（？）例子，蝗灾、赤潮、水生植物大爆发等 逻辑斯缔方程的意义 它是两个相互作用种群增长模型的基础； 它是渔业、林业、农业等实践领域中确定最大持续产量的主要模型； 模型中的两个参数K和r已成为生物进化对策理论中的重要概念。 种群的爆发或大发生（？） 生态入侵：由于人类有意识或无意识地