兆麟初级中学初一学年语文教学案解析.docVIP

兆麟初级中学初一学年学案 课型：授课时间： 教学目标 １、知识目标：学会流畅地叙述一件或几件事，并做到详略得当，条理分明。 　　２、能力目标：大胆说出自已成长中的烦恼，激励学生敢说心里话，吐露真情实感。以自主、合作的方式策划、组织、参与这次活动，促进听说读写能力的全面发展。 　　３、情感目标：通过这样的学习，引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。学生学会用积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。 教学重点：详略得当、条理分明地叙述事情。……起先，小痘痘们只一粒两粒三四粒，散落在脸上，像大草原上无助的孩子，现在，竟像听到什么集合令，一下子“摇出满天小星星”了。 心里有点儿乱。 于是请出“刘海儿”，刘海儿挂在额前，额前的小痘痘们就被遮盖了许多，也为我回避了那些好奇的目光，可是，一遇到乱风或大热天，“刘海儿”就“青山遮不住”了，小痘痘们就“原形毕露”惹来阵阵笑声。 心里有点儿急。 于是狠狠心，站在大镜子前，用手挤。挤痘痘真疼，随着两手使劲一夹，痘痘里的脏东西被挤出来了，但一张脸上左一块指甲印、右一块血印，渐渐的印痕没有了，但痘痘依旧新鲜，“光彩夺目”啊。 心里有点儿气。 于是不再理睬痘痘们，没有了我的“侵略战争”，小痘痘们又变得活跃、自在起来，隐约之间觉得小痘痘们也是怪可爱的。 心里有点儿亮。 于是禁不住抚摸小痘痘，想一想，它莫非就是青春送给我的礼物？ 心里有点儿喜。 于是我的思绪开始奔腾起来，这捉弄我的小痘痘原来是青春来考验我的，考验我面对烦恼时，如何学会调理自己，它贴在我的身边，悄悄告诉我“青春=（求知+欢乐—烦恼）×奋斗”。 哦，青春痘，我与你原来是一对好朋友啊。 1、本文写了一件什么事？ 2、作者对青春痘的情感有哪些变化？ 二、高谈阔论： 1、同学们，从小到大，生活中，学习中各个方面我们都有烦恼，想一想你都有哪些烦恼呢？写一写，说一说。 2、对于这些烦恼我们怎样解决呢？为你的朋友的烦恼提出点建议来！ 今天我们就来写一篇关于成长中烦恼的文章。 三、方法指引 审题立意 1.审题要点 ⑴“成长的烦恼”是一个极为宽泛的话题。在学校，可能因为学习的好与差，与同学交往的摩擦，与老师的交流产生误解；在家中，可能因对父母的教育的不理解，与兄弟姐妹的不融洽而烦恼......总之，成绩、友谊、贫富等，只要是成长过程中的烦恼，都可以成为写作的素材。在构思的过程中，应选择自己认为最郁闷、最烦恼的一件事或几件事来写。此外，需写出真情实感，取材要以我们的亲身经历为依据，以自身感悟为写作的出发点。 ⑵在拟题时，一定要紧扣“成长的烦恼”这一话题；二要新颖，让人耳目一新，如“我烦恼的三部曲”“委屈的我”“十四岁的天空”“跟烦恼说再见”等。 ⑶本文属记叙文中的“记事”类。写作中要把握好这一点，不要让文中的“人”掩盖了“事”。但在记叙的同时还应该注意描写，特别是人物的心理描写、细节描写。因为人无时无刻不在思考，烦恼常常通过心理感受而表现在外在的行为上。所以，将自己遇到的苦恼、烦闷，或者无法理解的事情，，通过心理独白传达出来，通过细节描写表现出来，往往会起到事半功倍的效果。 2．立意角度 ⑴通过记叙自己的烦恼经历，来告诉别人应如何正确对待、处理成长过程中的烦恼问题，表现自己的成长。 ⑵在自己所记叙的烦恼事件中，表现自己率真、热情、充满活力等个性特点。 ⑶围绕成长中遇到的烦恼，来展现令人感动的亲情、友情。 （二）取其精华：材料选择 1、 同学们的烦恼很多，但是我们不能泛泛而谈，那么我们选择哪个来写呢？怎样才能让你选的题材叙述的结合实际，又能打动人心呢？ ⑴ 所选事例，应具有典型性，是自己亲身经历的并且印象深刻。 青少年烦恼案例： 我的爸爸妈妈经常吵架，常为一点儿小事就“唇枪舌剑”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一点儿乐趣和温暖。我真不想回家了！家对我还有什么意思呢？只会增添我的烦恼。 我一直是妈妈的乖乖女，可是现在我对妈妈烦透了！只要有同学打电话来，她总会用狐疑的眼光打量我。我们男女生一起放学回家，她就会再三盘问；我出去玩，她也要追问有没有男生。妈妈怎么这样呀我都烦死了！ 名人面对烦恼的事例： 文天祥少年正气 南宋末年著名的民族英雄文天祥少年时生活困苦，在好心人的帮助下才有机会读书。一次文天祥被有钱的同学误会是小偷，他据理力争，不许别人践踏自己的尊严，最后终于证明了自己的清白，而且这件事使他更加树立了金榜题名的志向。 陈平忍辱苦读书 陈平是西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命、光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭大嫂的矛盾面对一再羞辱，陈平隐忍不发，后来大嫂变本加厉，他终于忍无可忍，离家出走，欲浪迹天涯；被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者慕名前来，免费收徒授课。陈平学成后，