《唐雎不辱使命》导学案讲解.docVIP

唐雎不辱使命 【学习目标】： 　　知识与能力：掌握积累文言实词。培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。 　　过程与方法：学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。 情感态度与价值观：学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。领悟本文言辞的巧妙美。 【学习重点】：人物形象的塑造方法，文言常识的积累。 【学习难点】：通过学生的自主学习把握人物性格 【教法学法】：朗读法、讨论法、延伸拓展法。自主、合作、探究 【课时安排】：三课时 【教学过程】： 第一课时 学习目标： 1、反复朗读课文，感知文章内容。 2、疏通文意，掌握重点词语的意思。 3、体会唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神 一、导入新课 　　同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可贵的。今天就让我们一起走进《战国策》，走进唐雎，来领略唐雎的风采。 二、检查预习 1. 给下列加点的字注音 怫然（ ）秦王色挠（ ）唐雎( ) 韩傀( ) 以头抢地( ) 免冠徒跣( )（ ）彗星袭月( ) 天下缟素( ) 寡人谕矣( ) 休祲降于天( ) 秦王不说（ ） 2、划分朗读节奏，读准句子 寡人欲以五百里之地易安陵 安陵君因使唐雎使于秦 大王尝闻布衣之怒乎？ 3、通过预习你认为唐雎是一个什么样的人？ 三、整体感知内容 1、朗读课文——走近唐雎，听录音，扫清生字。 2、朗读停顿规律指导： 主谓之间停顿：示例：秦王\不说。 关联词和后面的连接句：示例：虽\千里不敢易也。 状语和谓语中心语之间：示例：寡人\以五百里之地\易安陵 3、朗读竞赛，（小组间进行，每小组选择一名代表；每3组选择一段，评选出2个优秀小组；） 4、朗读完毕，进行简单的评价。 四、研讨探究（在整体感知的情况下，理清文章中的人物及情节，小组讨论，交流后明确，以便加深学生的印象） （1）故事中的人物有哪些？主要人物是哪个？ 唐雎和秦王 主要人物：唐雎 （2）、唐雎的使命是什么？“唐雎不辱使命”是针对什么而言？ 　　明确：说服秦王不打安陵；维护国土疆域的尊严。 （3、从自己的朗读印象中，简要概括唐雎是一个怎样的人？ 　　明确：忠于使命，不畏强暴，敢于斗争的谋士。 （4）、请两至三位同学说说这篇文章的大概意思，注意不要求字字落实。 　　这篇文章写的是秦王嬴政向安陵郡挑衅，以换地为名想挑起战争。安陵郡的大臣唐雎出使秦国，表示愿意牺牲自己来刺杀秦王嬴政，终于使秦王嬴政屈服。 五、课文小结： 　　在今天这节课的学习中，我们看到了唐雎出使秦国不辱使命的故事。由此可见，唐雎真不愧是一个不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的人啊。 六、课堂练习： （1）本文节选自（ ） ，作者（ ） ，（ ）（时期） （ ）家（ ）家（ ）家。 （2）给下列加点的字注音 怫然（ ）秦王色挠（ ）唐雎( ) 韩傀( ) 以头抢地( ) 免冠徒跣( )（ ）彗星袭月( ) 天下缟素( ) 寡人谕矣( ) 休祲降于天( ) 秦王不说（ ） 　第二课时 学习目标： 　 1、疏通课文第一、二段文意，进一步掌握重点词语的意思。 2、理解重点词语的意思，包括通假字、一词多义等。 　　 3、初步分析秦王、唐雎的形象， 一、检查预习 1、唐雎是（ ）国的使臣，他是一位（ ）的谋士，出色的完成了出使秦国的使命。 2、找出下列各句中的通假字，并写出与之相同的字 ①、故不错意也（ ） ②、仓鹰击于殿上（ ）③、秦王不说（ ）④、轻寡人与（ ）⑤、寡人谕矣（ ） 翻译下列句子 ①、寡人欲以五百里之地易安陵。 ②、秦王不说 ③、安陵君其许寡人。 ④、虽然，受地于先王，愿终守之。 ⑤、以君为长者，故不错意也。 ⑥、今吾以十倍之地请广于君。 ⑦、而君逆寡人者，轻寡人与？