《让语言靓丽起来》课例讲解.docVIP

《让作文语言靓丽起来》课例分析 吉林省吉林市吉化第九中学校 陈婷 《让作文语言靓丽起来》课例分析 吉林市吉化第九中学校 陈 婷 摘要：《让作文语言靓丽起来》是一次研究如何进行作文模式化教学的先行课。本课例分析通过文字、录像方式详实记载了这次先行课的全过程，并进行了深刻分析。既探索了如何进行实用、高效的语文教学，又通过实践检验了模式化教学是一种能有效提高课堂效率的教学机制。 关键词：模式化教学 作文教学 教学内容 教学方法 教学技巧 语文教学往往任务繁重、效果差，面对语文纷繁芜杂的知识，水平参差不齐的教师，因课堂效率低而浪费的时间，作教研组长或备课组长要思考的是该如何促进从学有所教向学有优教转变；加强对教学模式的研究和实施高课堂教学效率，构建高效课堂，对教研组或备课组工作提出哪些新要求？如何适应这些新要求？过程与方法知识技能情感态度价值观如果不能浩荡为一方大海，那就流淌成一条小溪，潺潺而歌，为大地演奏纯净的音乐；如果不能站立为一棵大树，那就葱茏为一株小草，迎风飘摇，给春天增添些许的色彩；如果不能崔巍为一座高峰，那就锻炼为一枚石砾，日月为伴，替大山堆砌微薄的高远。记住，梦想是人生的羽翼，通向幸福天空的道路不止一条，而降低飞翔的高度，决不是拒绝蓝天的邀请，而是为了更好地与白云拥抱，与成功握手。 乙句：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 ——《灰椋鸟》徐秀娟 评析：作者运用长短句交错，将灰椋鸟归林后喧闹而热烈的场面表现得淋漓尽致。有一种参差美。 小结：无论是整齐的句式，还是长短句交错，只要节奏富有美感，就会让人喜爱阅读。 巧炼词语增文采 甲1句：父亲几句掷地有声的话，如同一团火焰，使我阴郁的心情好了起来。 乙1句：父亲几句掷地有声的话，如同一团火焰，灿烂了我阴郁的心。 评析1：“灿烂”形容词动用，传神写出了“我”的心情由阴郁变得开朗的美丽一瞬。 甲2句：成群的白鹤聚散无常，一起在夕阳里、霞光下展翅齐飞。 乙2句：成群的白鹤聚散无常，一起在夕阳里，翅膀驮了霞光齐飞。 评析2：“驮”字生动传神地写出白鹤在霞光的下飞翔的美景，读来如亲见其景，富有美感。 小结：炼字的好习惯自古就有，贾岛甄选“推”“敲”二字，王安石善用“绿”字，都成为千古美谈。今天，为使我们的语言生动、传神，我们仍需具有“语不惊人死不休”的精神，仔细选用动词、形容词、形声词、数量词等。 4、成语典故显文化底蕴，古诗古文增语言美感 例句：君不见，易水边，荆轲高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，其悲壮，惊天动地；君不见，沧海岸，曹操抒怀“老骥伏枥，志在千里”，其虽老犹壮，不易白首之心；君不见，黄河边，李白高歌“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，其壮志难酬，慷慨生悲。读诗读人，敬仰之情，油然而生。 评析：这段文字借用古诗词，旁征博引，精美的语言中，展现了人生思考与自己的文学才华。 小结：化用成语、古诗文名句、典故，增加文化底蕴、语言美感。 何处精彩我来说 5、放飞联想与想象 例句：这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤。她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她!我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。 ——《绿》朱自清 评析：美妙传神的联想将梅雨潭水的颜色、涟漪、光泽、柔嫩、纯净诸种形态，描绘得栩栩如生。 作者又联想起北京什刹海拂地的绿杨，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”， 西湖的波，秦淮河的水，以此突出梅雨潭的美。 小结：放飞联想与想象，文章才能更好地拓宽、拓深内容，表现出主观色彩，写出作者独特的风格。 联想，是从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。相关联想因果联想相似联想对比联想。想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息，构筑新的形象的心理活动春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥--软如一床新翻的棉被的春泥